<p class="ql-block">执教者：张敏华（浙江市特级教师、正高级教师）</p> <p class="ql-block">一、谈话导入</p><p class="ql-block">1.出示视频，谈话，导入。揭题：继续学习《纸的发明》。</p> <p class="ql-block">2.揭示任务情境：“中国造纸文化”博物馆要招收“小小宣讲员”。</p><p class="ql-block">什么是“宣讲员”？</p> <p class="ql-block">二、“小小宣讲员”通关考核</p><p class="ql-block">（一）第一关：懂历史（复习）</p><p class="ql-block">第一题：排序</p> <p class="ql-block">第二题：判断</p> <p class="ql-block">第三题：简答</p> <p class="ql-block">（二）第二关：会研究</p><p class="ql-block"> 1.研究“传承”</p><p class="ql-block">东汉时代，造纸术发展的情况是怎样的呢？找一找，课文哪一自然段介绍了这一方面的内容？</p> <p class="ql-block">（1）齐读第4自然段，想想：围绕哪一个意思来介绍的？</p><p class="ql-block">教师提示：讲清楚谁干什么。</p> <p class="ql-block">（2）把提炼的关键信息填进方框里。</p> <p class="ql-block">（3）围绕“蔡伦改进造纸术”，这一段讲了哪两方面的内容？你是从哪一句话读出来的？</p> <p class="ql-block">（4）出示红色部分，板书：造纸过程</p><p class="ql-block">再看这一部分，还介绍了什么？板书：传承原因</p> <p class="ql-block">（5）用上刚才的概括方法，先读课文，再填一填蔡伦的造纸过程。</p> <p class="ql-block">（6）展示，学生评价：你认可哪位同学填写的内容？为什么？</p> <p class="ql-block">（7）一起说一说蔡伦造纸的过程。</p> <p class="ql-block">（8）看视频：和蔡伦造纸有哪些环节一样？</p> <p class="ql-block">生说相同与不同之处。</p><p class="ql-block">板书：传承、改进</p> <p class="ql-block">（9）出示语段，齐读。读了这句话，你能用自己的话说说蔡伦造纸术得以传承的原因吗？</p><p class="ql-block">生：能满足多数人的需要。</p><p class="ql-block">师：既满足……又满足……</p> <p class="ql-block">（10）为什么说蔡伦“改进”了造纸术，而不是说他“发明”了造纸术？什么情况下才能用“发明”这个词？理解“发明”。</p><p class="ql-block">师：……课文用词多么准确。</p> <p class="ql-block">（三）第三关：会合作</p><p class="ql-block">1.小组合作研究：这些造纸方法的优点和缺点是什么？蔡伦学习了什么优点，改正了什么缺点，改进了造纸术？完成鱼骨图。</p> <p class="ql-block">2.小组展示学习成果：出示学生“鱼骨图”。</p> <p class="ql-block">3.合作读：男生读蓝色部分，女生读红色部分，比比谁的状态好。</p> <p class="ql-block">三、小小宣讲员上岗</p><p class="ql-block">1.分小组准备，推荐一位宣讲。</p> <p class="ql-block">2.情境创设，开展宣讲</p><p class="ql-block">通识主题馆——介绍发展史</p><p class="ql-block">工艺主题馆——介绍造纸过程</p><p class="ql-block">蔡伦成就馆——游客提问：蔡伦造纸术为什么能传承下来？</p> <p class="ql-block">板书：</p>