<p class="ql-block">执教：徐晓青</p> <p class="ql-block">一、揭示“国宝”</p><p class="ql-block">1.谈话：创设情境，当当小小研究员，一起去研究一件国宝——赵州桥。</p><p class="ql-block">2.出示课题，齐读。</p> <p class="ql-block">3.播放短片，介绍赵州桥的大名鼎鼎。</p> <p class="ql-block">4.看完视频资料，谈谈对赵州桥的了解。</p> <p class="ql-block">二、初识“国宝”</p><p class="ql-block">1.结合预习单，检查预习情况。</p><p class="ql-block">2.拿出课前预习单，生读自己摘录的难读的词语和句子。</p><p class="ql-block">重点正音：洨河；带有多音字的句子。</p> <p class="ql-block">3.读课文，谈谈赵州桥给你留下的印象。</p><p class="ql-block">你找到了哪些关键词？</p><p class="ql-block">板贴：世界闻名、雄伟、坚固、美观。</p> <p class="ql-block">三、填写“国宝信息”</p><p class="ql-block">1.出示研究任务一：填写国宝信息。</p> <p class="ql-block">2.投影学习单，小研究员分享交流。</p> <p class="ql-block">3.朗读第一自然段（自由读——指名读——齐读）</p> <p class="ql-block">四、绘制“国宝图样”</p><p class="ql-block">1.出示“研究任务二”：绘制国宝图样。</p> <p class="ql-block">2.默读第二自然段，用横线画出描写赵州桥样子的句子。</p> <p class="ql-block">3.这些句子都是围绕哪一句话来写的？</p> <p class="ql-block">4.理解“雄伟”。你从这段话的哪些地方感受到赵州桥的“雄伟”？</p> <p class="ql-block">五十多米：让人从这一头到那一头，一个接着一个的站立，能排上100多人呢！ </p><p class="ql-block">九米多：比我们的这个教室还要宽呢！</p><p class="ql-block">三十七米多宽：是谁的宽度？（河面）为什么能感受到桥的雄伟？</p> <p class="ql-block">桥墩：看图</p><p class="ql-block">拱上加拱：造型非常雄伟。</p><p class="ql-block">5.抽生读，齐读描写雄伟的句子。</p> <p class="ql-block">6.用简图绘制赵州桥的样子。能干的小研究员还可以标上数据。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">7.先跟同桌介绍你画的赵州桥。</p><p class="ql-block">投影展示绘制成果，小研究员介绍分享。</p> <p class="ql-block">8.出示梁思成先生画的图纸。看图引说赵州桥的雄伟。</p> <p class="ql-block">五、完成“国宝解密”</p><p class="ql-block">1.出示研究任务三：“国宝解密”。</p> <p class="ql-block">默读第二自然段，说一说。</p> <p class="ql-block">2.投影展示：小研究员介绍解密成果。</p> <p class="ql-block">3.创设情境，解答：为什么说这个设计能“减轻流水对桥身的冲击力”呢？</p><p class="ql-block">4.看图验证。</p><p class="ql-block">出示语段、图片，学生上台画出。</p> <p class="ql-block">5.说说为什么这个设计是创举。</p> <p class="ql-block">6.朗读课文第二自然段。</p> <p class="ql-block">7.结语。</p><p class="ql-block"> 更多的国宝，等着大家去解密。</p> <p class="ql-block">板书：</p>