<p class="ql-block"> 樱花烂漫，细雨霏霏。2023年义务教育师资薄弱环节改善暨中小学教师素质提升工程县域教师发展支持服务体系建设项目确山县教师培训团队研修班培训活动在郑州师范学院领导的精心组织和安排下于2024年3月23日正式拉开培训大幕。</p> <p class="ql-block"> 上午是由郑州师范学院王俊明教授带来的《基于循证的教师培训设计与实施》讲座。讲座中，王教授追根溯源，从循证实践的起源娓娓道来，分别从循证实践的理念与价值、循证教师培训设计的总体思路、循证教师培训的框架设计、循证教师培训的核心内容设计、循证教师培训的证据收集和教师培训者的循证素养等六个方面对教师的培训设计与实施进行了阐述。王教授的讲座高屋建瓴，振聋发聩，为基础教育学校建设的教师培训设计与实施提供理论依据和方法指导。</p> <p class="ql-block"> 王教授指出：循证教育具有问题性、循环性和融合性特征，需要我们找到教育教学实践中的关键问题、突出问题和真实问题，并在教育实践中通过反复实践找到解决问题的途径，直至达到科学证据、实践智慧、专业实践和行动研究的完美融合，达成教育的最终目的。</p> <p class="ql-block"> 循证教育的实践价值在于解决教育实践难题，促进理论与实践的发展；优化教师发展实践机制；促进教师教育研究转型。循证教育力图打破‘’研究——实践‘’的割裂，教师发展实践与研究双线并行，为教师研究提供新主体、新视角和新路径，研究者全程参与项目目标设定、课程开发、过程实践与效果评估，依据实践的需要对项目方案进行优化调整，提升教师专业发展实践与研究融合水平。</p> <p class="ql-block"> 循证教师培训设计的总体思路是基于证据的教师培训设计与实践实施，教师教育实践者在相关理论指导下，依据最佳证据、专业智慧以及实践对象的价值观念，形成干预教师专业发展的实践方案，在教师培训实践中同步开展实践数据收集、即时效果评价、方案优化调整等，从而生成新的证据，以改进教师专业发展实践，更新教师教育理论。</p> <p class="ql-block"> 循证教师培训设计的核心内容在于培训的目标设计、课程设计和评价设计。在设计培训目标时，要将项目规划通用目标转化为培训具体目标。培训目标设计要以教育变革趋势、教育改革政策对教师发展的宏观要求、有关教育教学及教师专业发展阶段的已有研究成果和通过问题访谈、问卷调查等形成了解的参训教师具体学习要求为依据。在以教师发展阶段已有研究证据与教师学习需求调研数据设定培训目标时，要关注：教师基本技能水平如何进一步提升，如何建立各方对培训项目认识自觉，如何提升教学决策和专业判断力，如何促进教师积累自我发展研究经验并实现自我发展等。目标设计的内容要以专业学习目标（教师自身基础与项目学习需求）和专业发展目标（后继发展的努力方向）综合考量，统整融合后，最后形成有机整体，共同构成培训项目的实施目标。</p> <p class="ql-block"> 在评价设计中，王教授通过具体的案例阐述了名师培训的“六个一”终结性评价内容：即：一课、一题、一文、一书、一会、一室。一课即展示个人教学主张与模式的一节公开课；一题即探究个人教学主张与模式的一个课题；一文是阐述个人教学主张与模式核心内容的一篇专业文章；一书是系统展示个人教学主张与模式的一本专著；一会是有关个人教学主张与模式的一次研讨会；一室:基于个人教学主张与模式的一个名师工作室。六个‘’一‘’的评价体系和各个层面的目标达成，构成了名师培训的框架结构，形成一个完美的闭环。</p> <p class="ql-block"> 王教授高屋建瓴的指导和深入浅出的阐述，让每一位参训教师都是收获满满。正如王教授所说：如果我们的培训者是正确的，那么我们的培训会就是整正确的；培训会是正确的，我们的教师就是正确的，教育就是正确的。</p> <p class="ql-block"> 下午是培训专家组的专家沙龙活动。参训教师以小组为单位，在明确任务的前提下，根据各自的小组属性，初步研制各组方案，并针对研制方案过程中遇到的问题和困惑，寻求专家组的帮助和解决途径。</p> <p class="ql-block"> 刘鹏博士针对研修活动，明确本次活动的培训目标。</p> <p class="ql-block"> 王俊明教授围绕：关于县域项目与本次研修方案的关系，本组怎样完成方案研讨，如何分工、何时完成等问题布置本次活动任务。</p> <p class="ql-block"> 一线教师团队在组长曹菊、副组长李东升带领下，研讨本组校本研修方案的制定。</p> <p class="ql-block"> 组内研讨结束后，组长曹菊、副组长李东升针对研讨过程出现的问题和疑惑跟专家组专家进行沟通交流，寻求解决办法。</p> <p class="ql-block"> 组长曹菊向本次活动领导汇报一线教师团队校本研修方案的研讨结果。</p> <p class="ql-block"> 一线教师团队组副组长李东升汇报拟订校本研修方案。</p> <p class="ql-block"> 刘鹏博士针对各组汇报方案进行点评。在给予各组的汇报方案予以肯定的同时，刘博士指出：在研修方案的制定的过程中，应考虑以下问题：方案实施的时间段问题：最终的考核评价是一学期、一学年还是三年？研修方案所覆盖的层面问题：是县层面里、学校层面、学科层面还是个人层面？最终的文字性方案：要综合各种因素，形成完整的框架结构，要有适切的主题、明确的目标、具体实施措施和评价细则。</p> <p class="ql-block"> 组长曹菊校长向组内成员安排会后任务。</p><p class="ql-block"> 乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。</p><p class="ql-block"> 让我们</p><p class="ql-block"> 一起收获</p><p class="ql-block"> 一起分享</p><p class="ql-block"> 一起前往</p><p class="ql-block"> 一起到达！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 沁园春.郑州师院培训</p><p class="ql-block"> 刘店中心校 李东升</p><p class="ql-block"> 初来乍到，阴雨绵绵，心境空悠。吃住舒心，一心求学，看培训室内，讨论激烈，各方豪杰，大展身手。偶有灵感碰撞点点惊鸿，百般思绪索心头。怅回眸，问群英荟萃，所谓何求？</p><p class="ql-block"> 专家点评，丹青溢彩，涓涓细流。学员发言，精彩不断，望前路漫漫，雄心俨然，意气风发，挥斥方遒。恰逢群贤合力未来可期，千种风流聚中州。抬望眼，料一元复始，桃李满园收！</p> <p class="ql-block"> 编辑：李双合</p><p class="ql-block"> 审核：梁慧娟</p><p class="ql-block"> 终审：曹 菊</p>