厉兵秣马备高考，深耕细研促提升——汾阳市2024届高三生物二轮复习研讨会

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　　春来潮涌东风劲，扬帆奋进正当时。为全面提升汾阳市各高中学校高三生物学科教师专业素养，把握新高考下高考二轮备考教学应对策略，引领各高中学校制订“高效、精准、科学”的备考方案，我市于3月23号在汾阳四中召开高三生物二轮复习研讨会。

     本次会议开始范老师详细介绍了本次会议的特邀专家--高萍。

　　高萍老师是太原市实验中学生物教研组长，正高级教师、山西省中小学教学名师、山西省学科带头人、山西省中小学教材教辅评审专家、山西省优秀班主任，山西省教育厅委派的远程援疆培训专家。教育部“基础教育精品课”部级评审专家，太原市首届升华杯大赛一等奖第一名，太原市师德标兵，示范区建设学科指导组专家、太原市教学成果一等奖，教育部山西生物学科基地校常务负责人，多次主持教育部、山西省课题研究工作、有多篇论文在核心期刊“生物学教学”发表。山西师范大学专业硕士实践导师。高老师在生物教学研究领域成果颇丰，并一直在教育一线，经验丰富。

　　黄娟老师将新旧教材做了对比，充分挖掘教材编写思路、教材的每一部分都有它的价值。如：思考与讨论、思维训练、相关信息、演示实验、教材图片、与社会的联系、科学•技术•社会，生物科技进展等，这些内容对拓展知识，启发思考、培养能力和素养，具有独特的作用。理解和发挥每一部分作用，把握其本质。教材中学科思想、理念、教材中所蕴含的学科方法、思维方式是学科的核心，对于养成学科素养具有重要价值，也对把握高考命题方向具有重要意义。

　　李俊华老师重注学生科学探究能力的培养，科学探究是科学思维的实证过程 。培养和提高学生应用适当的科学方法 进行实验探究的能力，是提髙学生科学思维和科学探究的重要内容。高考试题中既考査核心素养的不同层次，又着重考查科学思维和实验探究。 实验分析与设计题是生物学高考命题的热点，也是教学中的难点内容。

　　闫峰老师做了《实验分析，设计类专题》讲座。实验设计、分析类习题的设问一般是要求考生分析原因、说明依据和阐明结论，经常出现的提问方式为：“原因是、目的是、判断依据是、结果(论)是、实验思路是”等这样的设问方式。
此类试题需要考生运用逻辑思维进行解释、推理，并作出合理的判断，并用科学规范的生物学术语得出准确的结论。

　　温万云老师《立足“社会责任”破译高考生物之情境》的讲座详细分析了情境是“金线”和“银线”的串联线。立足“社会责任”，着眼健康生活和环境问题，体现“生物与生活”“生物与环境”的时代性考查。建议各位老师复习时1、打破章节界限，建立知识横向联系
2、按学生学习需求选择专题，如学习薄弱或能体现较好思想、方法或一定综合能力，或能作为培养素养的很好素材的内容。
3、专题宜小不宜大。
4、方法上强调模型解题法，做一题，得一法，通一类

　　下午，高萍老师做了题为《“新旧交替”背景下的高考有效复习探索》的讲座。讲座从高考改革方向，高考真题分析，有效复习的建议三个方面展开。高老师建议各位老师在接下来的复习中一是回归教材，夯实基础；二是调动学生，提质减负。；三是选好习题，把好习题质量关，做好错题回望；四是尽早开始安排理科综合试题的训练。

　　四校高三备课组组长分别介绍了各校目前复习的情况及复习中存在的困惑，大家各抒己见，积极讨论！

　　高萍老师对大家的困惑做了详细的解答，并对接下来的二轮复习方向给予了专业性的指引，各位老师醍醐灌顶，信心倍增。相信在接下来的二轮复习中各位老师都将能做到精准复习，高效备考！

　　行之力则知愈进，知之深则行愈达。“四新”背景下的新高考，给了教师新的挑战，只有具备先进教育理念、科学合理的教学应对策略以及高效的备考方案才能真正为学生指明前进的方向。