王红裕 <p class="ql-block">内容</p><p class="ql-block">•课程实施方案</p><p class="ql-block">•共同性课程</p><p class="ql-block">•选择性课程</p> 课程实施方案 <p class="ql-block">幼儿园课程实施的方案</p><p class="ql-block">是各幼儿园以统筹的思想为指导，按照国家和地方课程文件精神和方案，以幼儿园实际的课程基础与资源条件为基础，对幼儿园的课程目标、课程设置与内容、课程实施、课程管理与评价等进行整体、全面的规划和设计，逐步形成平衡、和谐、适宜、可操作的课程实逃方案。</p> <p class="ql-block">幼儿园课程实施方案是幼儿园自身课程实施、管理与评价的基本依据。</p> <p class="ql-block"> 一、课程实施方案编制意义与价值</p><p class="ql-block">（一）课程园本化的重要载体</p><p class="ql-block">（二）提升课程领导力的重要途径</p><p class="ql-block">（三） 幼儿园课程持续改善的必然选择</p><p class="ql-block">（四）幼儿园創建特色园所的重要抓手</p> <p class="ql-block">误区</p><p class="ql-block">•课程实施方案</p><p class="ql-block">•幼儿园三（四）年发展规划</p><p class="ql-block">•幼儿园作息时间</p><p class="ql-block">•班级计划（学期、月、周、日）</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 二、课程实施方案特点</p><p class="ql-block">（一）课程目标与内容的制定是核心</p><p class="ql-block">（二）是具体可操作的，是课程实施指南</p><p class="ql-block">（三）具有幼儿园个性化的特点</p><p class="ql-block">（四）宣传和呈现幼儿园课程的一种文本</p> <p class="ql-block">三、课程实施方案的要素</p><p class="ql-block">•课程背景与条件</p><p class="ql-block">•课程目标</p><p class="ql-block">•课程结构</p><p class="ql-block">•课程内容</p><p class="ql-block">•课程实施</p><p class="ql-block">•课程管理与保障</p><p class="ql-block">•课程评价</p><p class="ql-block">•附件</p> 课程实施方案的要素内涵 <p class="ql-block">课程实施方案的要素内涵</p><p class="ql-block">（一）课程背景与条件</p><p class="ql-block">是方案编制的基础和起点，国家或地方对幼儿园课程实施的精神，帝国課程发展的重要历史阶段及工作重（或特点），选择园课程实施的各要素的主要特征，包项。弱点及原因等，幼儿与教师情况，家长与社区特点等</p> <p class="ql-block"> （二）课程目标</p><p class="ql-block"> 是指幼儿园力图通过课程促进儿的身心发展所要达到的预期果。反映课程的价值取向；基于幼儿园背景和条件的分析而提出。</p> <p class="ql-block"> （三）课程结构</p><p class="ql-block"> 主要规定幼儿园选定的构成课程的各种活动类型及活动的总体时间安排和时间配比。</p><p class="ql-block"> 共同性课程、這持型课程各自的你市彼此之间的关系；</p><p class="ql-block"> 生活、运动、学习、游戏的设置的者之间的配比。</p> <p class="ql-block"> （四）课程内容</p><p class="ql-block"> 根据特定的教育价值观及相应致幼儿园课程目标所选择的幼儿学习内容。</p><p class="ql-block"> 是实现课程目标的手段；要适合幼儿发展特征、贴近社会生活顾及基础性和全面性；</p> <p class="ql-block"> （五）课程实施</p><p class="ql-block"> 根据课程目标具体营实课程问的过程，明晰教师实施课程的要求和准则；</p><p class="ql-block"> 是幼儿及教师创造性地开展工作的过程</p><p class="ql-block"> 依据条件，结合幼儿实际，灵活合理的有利于儿童发展的教育活动。</p> <p class="ql-block"> （六）课程管理与保障实施</p><p class="ql-block"> 是指对幼儿园课程编制、实施、评价等进行管理的过程。课程编排、开发及审议；保教常管理和指导；</p><p class="ql-block"> 教师课程实施评价与质量监控；</p><p class="ql-block"> 课程评价及各类课程资源管理等</p> <p class="ql-block">（七）课程评价</p><p class="ql-block">是对课程的价值作出判断的过</p><p class="ql-block">教师执行课程情况的评价；</p><p class="ql-block">幼儿发展的评价；</p><p class="ql-block">对方案的评价与调整</p> 课程实施方案各要素关系 <p class="ql-block"> （一）课程理念是联系各个要素的纽带</p><p class="ql-block">课程理念指幼儿园自己关于课程的价值取向</p><p class="ql-block">反映了课程所依据的教育思想、目的。</p> <p class="ql-block">（一）如何进行背景与条件的分析</p><p class="ql-block">•等同于一般的办学情况分析，缺乏与课程直接的本质的联系。</p> <p class="ql-block">例子</p> <p class="ql-block">（一）如何进行背景与条件的分析</p><p class="ql-block">2. 改进策略</p><p class="ql-block">• 挖掘园长和教师对背景与条件分析的真实需求认识其价值。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我们是一所怎样的幼儿园？我们希望提供的教育服务的特点、课程目标或幼儿发展目标是什么？我们有怎样的管理与实施课程的教师？她们与课程实施相对应的专业能力水平如何？发展趋势怎样？</p><p class="ql-block">她们的工作方式与人际氛围的特点，对课程的影响有哪些？幼儿园的园舍、班级环境、设备等基础硬件的特点是什公？</p><p class="ql-block">幼儿园内在的课程运行机制的特点：规划设计、实施安排、监督调控、信息传递与反馈等，各是什么？</p> 共同性课程建设与设施 课程评价 选择性课程建设与实施 <p class="ql-block">视频案例讲解</p>