<p class="ql-block ql-indent-1">为引领学生学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，培养学生爱国情怀，结合八一中心小学语文组开展的活动，3月20日上午我校小学语文组教师一起走进五（5）班聆听了陈凤妍老师执教的《军神》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陈老师采用了承担英雄故事传讲人的任务导入方式，直入主题，引出刘伯承资料开启了课文的学习。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">随后，陈凤妍老师围绕着“病人-军人-军神”这一条递进的课文主线来展开教学。通过抓住课文语言、动作、神态的描写，体会人物的内心。陈老师以三个点作为抓手:一是沃克医生的神态变化，从“冷冷的——目光柔和——生气——惊呆——变得慈祥”来体会人物的内心。以朗读体会、想象体会、体验人物情感的策略来拨动学生的情感之弦。二是抓住刘伯承的动作描写。通过让学生做动作，回环读等形式，让学生理解英雄是怎样表现大无畏精神的。三是分角色朗读沃克医生和刘伯承的几次对话，体会人物内心当时的想法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陈老师步步引导，帮助同学们理清课文脉络，板书关键点，讲解课文中力求做到把课文精细化，让孩子能理解透课文主旨。整节课的设计环环相扣，不仅点燃了学生思维的火花，而且揭示出人物波澜起伏的内心独白。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">听课老师认真聆听并跟着教学过程做好听课记录。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本节课结束后，各位听课老师趁热打铁，开始了评课！听课老师从不同角度，不同方式对陈老师的这节课发表了看法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.陈老师的教学过程条理清晰，通过学习要求，让学生自读课文，画出相关语句，在旁边作批注，体会人物的内心活动。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.整个教学过程中教师注重培养学生的教学情感，学习改变以学为本，但语文内容要素没有落实思辨性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.教师可通过表格式来体现沃克医生的心理变化及小组合作汇报人的过程</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，廖少睿主任对本次语文研讨课进行了总结并提出了几点要求</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.每位教师都要有一本《教师用书》备课指导。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.评课有什么样的困惑，要带着问题解决</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.教学活动要有主题且年级管理员要告知研讨课主题</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次语文教研活动在研讨的过程中，授课老师和听课老师在交流的碰撞中都得到了意识上的提升。今后，八一中心小学将继续努力，将生本理论和师生实践相结合，实现真正的高效课堂，让孩子能传承红色基因，争做有理想、有志向的新时代少年！</p>