<p class="ql-block">英语属于印欧语系，是当今世界经济政治科技文化等活动中广泛使用的语言，是国际交流与合作的重要沟通工具，也是传播人类文明成果的载体之一，对中国走向世界世界，了解中国构建人类命运共同体具有重要作用。</p><p class="ql-block"> 银州区实验小学教育集团于2023年12月7日成立“晨曦英语名师工作室”，对于实验名校的教师队伍建设具有重大的里程碑的意义。 </p><p class="ql-block"> 英语工作室成立之初，领衔名师张娜老师撰写了工作室的实施方案，并要求每位成员撰写个人的提升计划，主要是为了确保工作室的工作能够有条不紊地进行，同时提升教学质量，促进团队成员的专业成长，以及更好地服务学生和社会。有助于明确工作室的工作目标和方向，确保各项工作能够围绕核心目标展开，避免盲目性和随意性。通过明确任务分工和时间节点，可以确保团队成员能够高效协作，共同完成工作任务。</p><p class="ql-block"> 具体来说，名师工作室希望通过搭建一个共享、交流、合作的平台，让成员们能够相互学习、相互启发，共同提升教育教学水平。同时，工作室也致力于发挥名师的示范引领作用，通过名师的言传身教，激发年轻教师的教育热情和创新精神，促进教师队伍的整体素质提升。</p><p class="ql-block"> 在假期英语工作室的成员阅读了三本书，通过阅读“英语课程标准”和研究阅读课的教学方法，教师可以不断更新自己的教学理念和方法，提升教学水平。这有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，从而培养出更多具备英语素养和跨文化交流能力的学生。深入理解英语学科的教学要求，提升阅读教学质量，也为新学期的教师教学展示课做准备。</p><p class="ql-block"> 英语名师工作室全体成员踊跃参与，共同投身于2024年义务教育阶段“人教云教研”网络教研活动。我们集结智慧，借助云端平台的便捷与高效，深入探讨教育教学的新理念、新方法，以期提升教育质量，助力学生的全面发展。</p><p class="ql-block"> 新学期的教研活动由新教师的教学展示课拉开帷幕，在进行展示课前，张娜老师带领工作室成员进行磨课，这是一个非常积极和富有成效的团队合作活动。磨课是一种通过反复练习和讨论，以提高教学水平和质量的方式。通过这次磨课活动，大家不仅提高了自己的教学水平，还增强了团队凝聚力和合作精神。未来，大家将继续携手并进，共同为提高英语教学质量而努力。</p><p class="ql-block">00:22</p><p class="ql-block"> 王宁老师带来的教学展示课“She had eggs and sausages”无疑是一次生动而富有成效的教学活动。这堂针对外研版五年级下册的英语课，不仅让学生们在轻松愉快的氛围中掌握了新知识，还激发了他们学习英语的浓厚兴趣。</p><p class="ql-block"> 在课堂上，王宁老师首先通过引人入胜的导入，迅速将学生们的注意力吸引到教学主题上。她利用生动的图片和实物，向学生们展示了生词，让他们对这些词汇有了直观的认识。王宁老师巧妙的搭建了本节课的结构框架，有利于学生掌握通篇的文本内容。在教学过程中，王宁老师注重培养学生的语言运用能力。她设计了多种形式的练习，如跟读、对话、小组活动等，让学生们在多样化的练习中巩固所学知识，老师通过有趣的角色扮演，让学生们在实践中学习和运用这些词汇，使课堂充满了活力和乐趣。</p><p class="ql-block">00:14</p><p class="ql-block"> 冯程程老师带来的教学展示课“The sun is shining”在外研版六年级下册的教学中是一次令人印象深刻的展示。</p><p class="ql-block"> 课堂上，冯程程老师以阳光明媚的天气为背景，巧妙地引出“The sun is shining”这一主题。她通过展示一系列与阳光、天气相关的图片和视频，迅速吸引了学生们的注意力，激发了他们的学习兴趣。善于运用多媒体教学资源，通过图片、视频等形式，让学生更直观地了解英语知识点，这样的教学方式不仅丰富了学生的视觉体验，还加深了他们对知识点的理解和记忆。在教学过程中，冯老师注重启发学生的思考和想象。这种互动式的教学方式不仅让学生们积极参与，还让他们在思考中深化了对课程内容和语法结构的理解。让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新知识，提高了语言实践能力，引导学生们积极的参与整堂课的教学之中。</p><p class="ql-block"> 英语名师工作室全体成员诚挚邀请宋艳军校长丶赵建华校长参与到本次的教研活动中，并在教学展示课之后与工作室领衔名师张娜老师一同进行课堂教学研讨会，对两位教师的教学进行点评并提出建议。</p><p class="ql-block">一、单元整合方面</p><p class="ql-block"> 教师在课程设计上，要充分展示单元整合的能力。各单元内容之间衔接自然，逻辑清晰，有助于学生形成完整的知识体系。教师在整合单元内容时，不仅局限于文本内容的传授，还注重知识的拓展与深化。通过引入相关案例、实验或讨论，使学生在掌握基础知识的同时，能够进一步理解其背后的原理和应用。</p><p class="ql-block">二、大纲解读与落实</p><p class="ql-block"> 教师在使用旧教材的同时，能够准确把握新大纲的要求。在授课过程中，教师要将新大纲的核心理念和教学目标融入其中，使学生在学习旧知识的同时，也能够适应新大纲的教学要求。尽管使用的是旧教材，但教师能够根据新大纲的要求，对教材内容进行适当的调整和更新。通过引入新的教学方法和手段，使旧教材焕发出新的生机和活力。</p><p class="ql-block"> 在研读语篇的过程中，以五个W（what、who、where、when、why）和一个H（how）为中心，能帮助我们巧妙设计问题，帮助学生更全面地理解语篇，从多个角度挖掘文本信息。同时，在回答这些问题的过程中，学生的英语阅读理解能力和思维能力也会得到提升。</p><p class="ql-block"> 在教研的征途上，我们既是探索者，也是收获者。回首过往，教研之路虽曲折但充满收获。我们曾在知识的海洋中遨游，曾在思想的碰撞中激发出耀眼的火花。每一次研讨，都是一次心灵的洗礼，每一次交流，都是一次智慧的升华。展望未来，教研之路仍充满无限可能。让我们携手并进，共同书写教育的新篇章。愿我们的教研活动如诗如画，让知识的花朵在每一位教师的心中绽放，让智慧的果实滋养每一个孩子的心灵。</p><p class="ql-block"><br></p>