<p class="ql-block"> 三月，春亦农，好事正酿。曙光小学数学教师相聚在云端,怀揣着对数学教学的殷殷期待，一同踏上“聚焦核心素养，改进综合与实践教学”之旅，共同探讨数学教学这一永恒话题。</p> 学术报告 <p class="ql-block"> 首先，老师们共同听取了，梁老师的学术讲座。 梁秋莲老师开展讲座《聚焦核心素养，改进“综合与实践”教学》。梁老师回顾了综合与实践的发展历程，明晰了综合与实践实施中存在的问题，例如大部分教师基本没有把综合与实践纳入课堂教学；“活动”效果评价模糊等。针对教学一线存在的种种问题，梁老师在报告中从三个方面进行引领。</p> <p class="ql-block"> 梁老师细致地阐述了综合与实践的价值追求。解读了新课标中关于综合实践的总目标和学段目标要求。提出这些目标对不同学段的学生，要求不同。明确了让学生获得“四基”，发展“四能”、形成正确的情感态度价值观的具体要求，强调目标指向让学生会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。她认为综合与实践教学的价值有以下几点：</p><p class="ql-block">1、有助于加深学生对数学知识的理解，对数学的全面理解。</p><p class="ql-block">2、有助于培养学生的应用意识、创新意识。</p><p class="ql-block">3、有助于培养学生的模型意识、提高解决问题的能力。</p><p class="ql-block">4、有助于学生形成对数学学习的良好情感与态度，及勇于探索的科学精神。</p><p class="ql-block">5、有助于学生的终身发展</p><p class="ql-block">6、有利于实现课程统整的跨学科实践。</p><p class="ql-block">7、有助于探索数学育人方式的改革。</p> <p class="ql-block"> 接下来梁老师对综合与实践的内容与活动进行了分析。她指明综合与实践内容的变化主要有：内容以主题活动、项目学习的形式呈现，明确了主题式学习和项目式学习为主要学习方式。增加了跨学科实践内容。部分数学知识的学习调入“综合与实践”领域。提炼了综合与实践内容的基本特征，具有“问题性”“综合性”“实践性”“过程性”“现实性“并从综合与实践内容和综合与实践活动两个维度进行了分类。</p> <p class="ql-block"> 最后梁老师提出了改进综合与实践教学的建议。重点是教师要转变观念，不仅要确立核心素养观还要增强课程意识，要让活动回归生活中，解决真问题，加强跨学科综合与实践活动，同时让学生切实经历“活动”全过程。</p> 优秀课例 <p class="ql-block"> 《食月饼、拾中秋、识数学》</p><p class="ql-block"> 云南省昆明市呈贡区民大附小猫邵雯老师让学生通过亲历数据的收集过程，感悟收集数据的意义和方法，形成初步的数据意识，了解生活中与数学相关的信息，参与数学学习活动，在学习活动中能提出自己的想法，在与他人交流的过程中，敢于质疑和反思。</p> 点评研讨 <p class="ql-block"> 听课后，全体数学教师围绕课堂对执教教师的课堂教学进行了点评和深入探讨。</p> <p class="ql-block"> 由教师代表各抒己见，每位教师都受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 最后，刘云主任对本次教研活动进行了总结。</p> <p class="ql-block"> 相信本次教学观摩研讨活动一定会激发老师们对“综合与实践”课程的思考，在接下来的教学工作中会多反思教学，对于新课标下的“综合与实践”课程也有了更深刻的认识和理解。道阻且长，行则将至。在探索数学学科未知领域的道路上，我们也将继续积极探索、改革创新，为不断提高学生的核心素养而努力！</p>