魅力课堂，示范引领——龙沼镇中心小学校语文组“新课标引领新课堂”主题教研活动

杨雪华

春日共研，催一树桃香；追梦语文，醉一路芬芳。自新课标实施以来，为了不断提升教师的课堂教学水平，进一步加强学习、交流和研讨力度，探索在“新课标”背景下小学语文课堂教学的实效性，3月19日至21日，龙沼镇中心小学校语文组开展了“新课标引领新课堂”的主题教研活动。 　　研读新课标，赋能新课堂。课标的新变化为教师们提出了更高的标准和要求，刘丽敏、王立娟两位教师精心准备，深研教材，详究教法，以“新课标”为本，凭借扎实的教学功底，丰富的教学经验，从整体把握教学，落实教育新理念，为大家呈现了两节亮点突出、精彩纷呈、扎实高效的课堂。 示范课堂展风采 　　刘丽敏老师执教的是三年级下册第二单元第七课《鹿角和鹿腿》。刘老师这节课，以语文要素统领学习任务群，巧用课后习题，以情境贯穿整个课堂，通过引导、品读来帮助学生体会鹿在欣赏角，抱怨腿以及逃生过程中的心情变化，并指导读出鹿的心情变化，以此来达成第一个目标。在品读鹿的心情变化中，通过鹿的恍然大悟"两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。"来引导学生说出故事所蕴含的道理，同时利用道理对故事相关的说法，谈谈自己的理解和观点，从而完成目标。 　　刘老师这节课每个教学环节都紧紧围绕单元要素和教学目标展开，紧抓学生年龄特点，通过重点词句和创设情境，把认知活动与情感活动结合起来，激发了学生探究课文内容的学习兴趣，成功构建了有效的课堂情境。 　　课堂上，孩子们积极参与，踊跃发言，合作互动；刘老师循循善诱，表扬鼓励，妙语如珠；自然、流畅的课堂，听得见学生的呼吸，看得见学生的成长！一节课孩子们在民主的课堂氛围中学到好多知识。懂得了寓言故事的道理。她的课堂是所有学生的课堂。 　　《树和喜鹊》这堂课王老师能认真研读大纲和教材，准确把握教学的重难点，很好地渗透了学习方法的指导，抓住语文要素进行语言文字的训练，将听说读写落到了实处。 　　课堂上，王老师总是从教材出发，把学生的思维引向生活，让学生联系生活思考，联系生活表达。例如把树与喜鹊的“孤单”，设身处地地迁移到学生的情感世界；把树与喜鹊的关系，换位到学生与学生、学生与周围亲朋好友的关系上，从而让文本学习根植在学生的生活体验之中，让课堂教学建立在学生的生活实际之上，使语文课堂更接地气，更加具有生活气息。这既是新课标的要求，也是我们需要努力的方向。 　　正如陶行知先生所说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。这两位老师的示范课堂和精彩分享，进一步加深了全体小语老师对新课标的认识和理解，也让每位教师也更加明确了今后的教学方向和目标。 学思并进促成长 　　听课增智慧，评课促成长。课后授课教师先阐述了自己的教学设计，并反思了自己教学中的不足，随后由各年级组语文教师进行研讨，在此过程中，听课学习的每位教师都有不同程度的收获。 　　谷校长结合新课标的学习着重指出：全体教师必须加强《新课标》的学习，而且要学深、学透；新课改形势下，教师的职责是"教”，也必须要"学"，向书本学，向专家学，向同行学，向学生学。在40分钟的课堂上，教师虽然可预知会发生什么，却无法完全预知所有的细节或突发的波澜。每个学生的内心都有一个神奇的世界，藏着教师没有看到的风物。教师就是要用人格感染学生的人格，用智慧孕育学生的智慧，用自己的激情点燃学生的激情，在这一过程中与学生共同成长、共同发展。 　　在评课交流结束后，韩校长对整个活动进行了总结，同时结合两位骨干教师的课堂教学，对大家今后在课堂教学中如何让新课标精神得到有效落实，他提出如下九点建议：1.脑中有“标”；2.心中有“本”；3.眼中有“生”；4.话中有“爱”；5.生中有“动”；6.堂中有“练”；7.课中有“育”；8.教中有“法”；9.学中有“得”。 踔厉奋进向未来 　　“惟其磨砺，始得玉成。”此次教研活动，对于老师来说，不仅是理念上的提升，更是行动上的指导。在接下来的日子里，龙沼镇中心小学校语文教研组将以新课标（2022版）为依托，立足核心素养导向，聚焦大单元教学，扎实落实新理念，积极探索新方法，踔厉奋进，勇毅前行，切实把新课标的教育理念落实到课堂教学，让核心素养真正落地开花，全面提升课堂教学质量。 摄像：杨雪华撰稿：杨雪华初审：谷春凤终审：韩国华