尤一老师

玉儿

核心素养的认识与变化

2019年给出的解释：初定，三分素养：眼光、方式、语言————不谋而合（与核心素养的解释）
产生的问题：是什么？在哪里？怎么样？
第二阶段2020—2022落地纲要，化混沌为清晰。拿出8条知识结构线

能不能也产生联系和牵连

课标不是教学目标，而是教育目标，很数学的教育目标。不易拆分，不能化整为零，追求聚沙成塔。不是教出来的，而是养、育出来的，考渗透而非顿悟。三字经：学、用、通。