春风煦暖梳细柳，芳菲书香教研时——记天水市新华门小学语文组教研活动

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🌱教研,是一份共同的坚守与热爱,是一场共赴的诗意远行。教以共进,研以致远。期初，我们铆足劲，开新篇。未来，我们共研究，同发展。 ——题记 启航篇 　 🍀“任重道远须策马，拼搏奋进再出发。”开学伊始，在校领导的统筹安排下，语文教研组组织全体语文老师在多功能厅齐聚一堂，召开了本学期教研活动启动会议。会上，教研组陈倩老师宣读了教研活动方案，范玉琴老师、马文娟老师、杨幸老师分别从不同角度做了周密安排，王婧芳主任阐释了我校开展教学教研活动的意义，最后汪卫军校长强调了教研活动的重要性，并提出具体要求。根据学校教研活动安排，我校教研活动于2月29日下午正式拉开序幕！ 　　3月5日—3月14日，历时两周的听、评课，第一阶段教研活动圆满结束。 　　☘️迟日江山丽，春风花草香。在这春意盎然，生机勃勃的美好时节，第二阶段教研之花于3月18日—3月21日在新华门小学这片育人沃土上尽情绽放！ 讲课篇 　　陈倩老师执教的口语交际《树》，本节课是在班级活动的基础上创设的交际话题。话题由乱砍乱伐让动物没有了栖息之所展开，让学生联系生活，充分交流讨论：没有了树，世界会变成什么样子？进而让学生明白保护环境、保护地球，我们人类要多种树。再通过交流分享种树的好处，让学生把“爱绿护绿”的思想植根在心中，最后用一句话表达自己的学习收获——“假如我是一棵小树，我希望去……” 回看陈倩老师整堂课的教学，学生有充分的时间讨论，充分调动了全体同学们的表达欲望。因选择的话题是课外的内容，对学生的知识储备要求较高，对于一年级全体语文教师来说，此类课型，也给今后的教学设计提供了思考。 　　张笑雪老师执教的口语交际《请你帮个忙》。交流内容与学生的生活联系比较紧密，易于激起学生的学习兴趣。教学中，张笑雪老师密切结合课文情境，采用案例研讨的方式，让学生自主发现交际过程需要注意的事项，然后分组合作，切入生活中常见的求助情境，让每一位同学都充分得到了口语锻炼的机会。在展示与评议中逐步规范学生的口语表达，做到说清楚、说明白，恰当地使用礼貌用语，以提高学生的交际水平。对于语言表达过程中的文明礼貌这一要求，还需要在日常行为规范要求的同时，进行强化，养成自觉的习惯。 　　何俊梅老师执教的写话《介绍一个好朋友》，内容贴近学生生活，为了降低写作难度，让孩子畅所欲言，何老师以猜谜的方式引导学生明白什么是人物特点，再让学生知道本次写话主要围绕三个方面来写，即“谁” 、“长什么样子” 、“经常做的事”，帮助学生构架起写作脉络。在教学过程中，鼓励学生大胆表达，在说清楚的情况下，引导学生把说的内容写下来。 　　关萍老师执教的写话《我的爸爸妈妈》，通过游戏的方式让学生初步感知各种人物外貌特征的不同，并利用绘本的直观画面，引导学生从不同的方面介绍人物特点，整节课由说到写，激发了学生的表达欲望，潜移默化地把写作方法教给了孩子，让孩子们初步掌握了一定的语言表达方法。 　　杨幸老师执教的《我的乐园》习作讲评课，贯彻了“教——学——评”为一体的教学模式，以“三个进步”为主线，聚焦“乐园的样子”“乐园的趣事”来教学，通过对比呈现出学生习作中存在的共性问题，大家共同发现，共同解决，在此基础上归纳总结。整节课，杨老师引导学生能说——会说——乐说，能评——会评——乐评，学生修改了作文，习得了方法，真正成为了学习的主人。 　　邓娜老师在《习作教学：我的植物朋友》一课中，循循善诱，引导学生抓住植物的突出特点，仔细观察，运用各种修辞手法及内心独特的感受，写清楚自己喜欢的植物朋友。层层递进，激发了学生写作欲望，夯实了写作基础，也让学生体会到了写作的乐趣！ 　　鲁娟娟老师在《我的植物朋友》习作评改课中，紧扣习作要求，以回顾将植物记录卡如何转换成文章导入。范文引路，探究习作评价标准，引导学生从不同方面修改他人的习作，也为学生修改自己的习作打下基础。之后引导学生互相修改习作，最后引导学生大胆地将自己的植物朋友介绍给了大家。 　　刘冬艳老师执教的《我的乐园》评改课，以学生作文为素材调动学生课堂参与感，课堂设计了欣赏——挑刺——修改三个环节，让学生运用领悟到的写法共同修改有问题的习作，在交流中总结习作修改的方面和方法，在品评中学会方法，并学会优化自己的习作！ 　　王晶老师执教的六年级下册第二单元《汤姆·索亚历险记》是美国文学大师马克·吐温的代表作。教材节选部分为小说中的“快来看!他们俩被找回来了!”这个精彩片段。教学时，王老师先引导学生了解故事大意;然后围绕“哪些情节特别吸引你”，让学生展开讨论，再结合课文内容或者生活实际，评价汤姆是个怎样的孩子;最后通过多种方式引发学生的好奇，激发他们阅读名著的兴趣。 　　石丽娟老师在《红楼春趣》一课教授中从古典名著阅读方法的梳理入手，结合课文让学生学以致用，通过多种方法对贾宝玉和林黛玉进行了人物的分析与交流，以一个故事引发学生对一本名著《红楼梦》的阅读兴趣。 　　魏仕凤老师执教的《国色染山河——从“中国传统色”说开去》从中国传统色的色彩名出发，让学生了解中国传统色来自于天地万物，接着挖掘这些名字背后的故事，又带领孩子认知我们祖先最初认识色彩世界的五色青、赤、黄、白、黑，随后让学生了解中国传统色在我们日常生活中的应用以及东西方色彩的区别。激发学生对中国传统文化的兴趣。 魏老师引导学生认识古人以一颗浪漫的心看万物，他们必定是注目过江水、草木、天空飞过的鸟羽、远处的山峦，被彼时光影之下的颜色所触动，于是记下它们，为它们起了名字。这些名字是自然本身，也是我们的古人看世界的心和眼。而现在的孩子太缺乏对自然对天地万物的感知。学生很难对自己一无所知的事产生兴趣，很多时候或许不是孩子们不感兴趣，是需要我们给孩子领路。 　　何婉华老师执教的《千山万水就爱天水——由天水麻辣烫引发的思考》这节口语交际，由天水麻辣烫火爆出圈，引出学生对天水这座古城从五大文化、历史名人、名胜古迹、美食特产等多方面的认识，继而引发思考，提出解决策略，落实口语交际任务群。整堂课在促进学生动脑思考、积极讨论、主动表达的同时，培养了学生的语言综合能力以及热爱家乡的情感。 听课篇 　　🍀一堂堂好课，一路路精彩。这一路走来，让听课的老师们都沉浸其中，他们认真去记，仔细去听，他们记录美好，分享感动…… 评课篇 　　☘️春风煦暖梳细柳，芳菲书香教研时。 一路路教研，一路路提升，一路路收获，一路路风景。行动留痕，思想有声，我们在时光里赶路、在研讨中前行。课后，各年级组成员聚在一起，积极探讨、大胆反思、主动学习、认真总结，在交流中取长补短，在互动中教学相长，从而达到了预期的教研目的，取得了良好的教研效果。 　　☘️追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。时光清浅，岁月如歌。人间三月芳菲正盛。且行且研，且研且成长。“吾”与春风皆过客，唯有教研绽芳华。 照片提供：各年级语文学科组编辑：张徽红审核：语文教研组