<p class="ql-block"> 范县金堤路小学</p><p class="ql-block"> 2024年3月21号</p> <p class="ql-block"> 三月春光无限好，遍地黄花分外香。在这春意盎然的季节里，为充分发挥名师示范引领作用，进一步深化课程改革，提升我校教师的专业素养和业务水平，打造专业化教师队伍。3月21日下午我校语文组开展了以“观名师课例，助专业成长”的教研活动。</p> <p class="ql-block"> 大家观看了特级教师李虹执教的《习作：小小“动物园”》公开课。</p><p class="ql-block"> 首先李老师领会编者意图，准确定位教学目标。</p><p class="ql-block"> 本节课，教师对教材习作提示中的要求与相关内容进行充分解读，准确把握。整个设计紧紧贴着教材走，结构化地用教材教，充分发挥教材在习作中的指导地位，并依托教材和学生的特点，制订了切实可行的目标，依据目标，整合教学环节，使教学的每一个环节都指向教学目标。</p><p class="ql-block"> 其次李老师重视方法指导，切实提升习作能力。</p><p class="ql-block"> 通过习作前指导和习作后讲评两个部分有效地分解了本次作文的教学难点。习作前指导，通过片段练习，重点落实“写出家人和动物相似的特点”和“写出印象深刻的地方”这两个要求；习作后评改，从学情出发，针对学生习作中“法单一”和“不知道怎样写感受”的问题，巧妙地借助习作例文学习方法，重点落实教材中“写出生活在‘动物园’里的感受”这一要求。</p><p class="ql-block"> 最后李老师重视交流展评，培养交流意识。</p><p class="ql-block"> 在本节课中，教师为学生的习作制订了明确的评价标准，评价标准与教学目标保持高度一致。学生依据标准自评，找出自己的优势和不足，在习作例文的帮助下，借助有效的支架，修改习作。在分享交流环节，再次利用评价表对二次修改的习作进行同桌互评，体验到分享的快乐。课后把习作读给家人听，请家人评评写得像不像，进一步思考如何写出对人物印象最深的地方，同时也促进学生和家人的情感交流。</p> <p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，左右为师。课后，语文组围绕此次活动开展研讨，听课教师们对于自己的启发感受、困惑问题进行交流讨论。在听、说、评、议中实现教研同行，帮助教师们更新教育理念，拓宽教育认知，促进专业成长。</p> <p class="ql-block"> 仰之弥高，钻之弥坚，研之弥深。通过此次活动赵校长希望老师们在今后的课堂教学中，多向优秀的教师学习，更新教学理念，提升教学能力。内化于心，外化于行以实际行动不断精进自己的课堂教学！</p>