<p class="ql-block"> 春风十里不如你，三月风光为君留。在这春花的漫烂三月，我们迎来了本学期第一次教研活动。为提高我校数学教师专业素养和教学能力，促进学生核心素养发展，提升我校教育教学质量，特此举办数学教材梳理大赛。本次教研活动的主题是“不负春意，’研’途花开”,各年级组将对“统计与概率”进行梳理展示。</p> <p class="ql-block"> 教务中心对本次教研活动做了详细安排，并提前一天以抽签的方式抓上台顺序。本次活动由一年级杜亚男老师主持。活动伊始，光明小学业务校长吕建新致辞并期待各年级组老师们的精彩表现。</p> <p class="ql-block"> 四年级数学组从课标要求、教材解读和大单元整体教学案例三个方面进行梳理，通过现场调查的方式，了解老师们对于培养学生数据意识的情况，详略得当的解读每一学段的教材内容，并以第三学段五年级为例，进行统计图大单元学习的整合设计。</p> <p class="ql-block"> 一年级数学组从说课标、说教材、说建议和说反思四个方面展开梳理，并重点梳理了统计与概率在低年级阶段的教学。一年级下册的初步统计知识是学生第一次正式接触统计知识，对学生形成初步的统计意识非常重要。因此，要根据学生的生活经验，重视引导学生经历简单的数据收集、整理和分析的过程，切实感受统计的意义和作用，为今后学习有关的统计知识做准备。</p> <p class="ql-block"> 统计与概率的知识和思想方法是大数据时代下社会公民所必备的素养。统计与概率小学阶段主要包括“数据分类”、“数据的收集、整理与表达”、“随机现象发生的可能性”三个主题，这些内容分布在三个学段，由浅入深，相互联系。六年级数学组从“数据意识的内涵”、“数据意识的内容本质”和“在学习活动中培育学生的数据意识”三个方面展开讨论及梳理。</p> <p class="ql-block"> “统计与概率”领域教学的实质是对数据以及数据分析。为了使学生对数据产生亲切感，更好地形成数据分析观念，二年级数学组将“统计与概率”领域置于整体建构理念下学习，从全局出发，把握住它们的核心和教学主线，让学生在活动中尽可能地经历数据的收集、描述、分析和应用的全过程，从而发展学生的数据分析观念，培养学生的整体性思维。</p> <p class="ql-block"> 三年级数学组从教育价值、主要内容、主要变化、核心素养、课例分析五个方面展开进行梳理，“统计与概率”的内容散布在小学的各个学段，螺旋上升；穿插在小学教材的不同章节，逐级而上。教学时，教师在把握教材中的单元和课时目标的同时，还要用一根“长绳”把相关的内容紧紧串在一起，让“统计与概率”的内容“形散而神不散”，让统计的观念、数据意识的素养得到落实。</p> <p class="ql-block"> 五年级组通过一段“全民共建小康社会”的视频开启他们的梳理，接着从“数据意识”的前世今生、“数据意识” 概念解读和“数据意识”多位培养三个方面展开梳理。通过五年级组的梳理让大家意识到：大数据时代背景下，统计知识的学习与数据分析观念的形成是当下社会公民不可或缺的基本素养。</p> <p class="ql-block"> 整个活动过程，老师们认真做记录。</p> <p class="ql-block"> 赛然后知不足，教然后之其困。通过今天的梳理大赛，各位老师收获满满，这也是此次活动的意义所在，亦是我们前进的动力。愿我们能不负韶华，不负自己，在光明的大道上勇往直前！</p> <p class="ql-block"> 编辑：池春静</p><p class="ql-block"> 初审：李青华</p><p class="ql-block"> 终审：吕建新</p>