搭出课堂配出精彩—记都昌县实验小学数学公开教学活动

北极星

“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。为了提高教师的课堂教学水平，培养学生的核心素养，都昌县实验小学三年级数学教研活动如期举行。 　　《课标》明确指出“使学生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生经历数学的过程。”本节课首先从我们班挑选校园形象大使导入，激发学生对问题探究的兴趣，便于学生积极投入到学习思考中来。 　　要在全班30名男生、20名女生中任意选1男1女。数量之大，难度之大，学生疑问重重。疑问产生猜测，猜测引发验证，验证谋求方法。教学设计激发学生的兴趣和好奇，为后面的研究活动奠定了基础，为“化繁为简”教学策略的提出做好了思想准备。 　　借着“化繁为简”的思想，邵老师提出在“2名男生，3名女生中任选1男1女共有多少种选法”的问题。 　　邵老师在教学中，通过组织学生写一写、画一画，连一连等数学活动，让学生通过动手操作，展示多种搭配方法。在整个过程中教师始终充当的都是一个引导着、合作者的角色。 　　在汇报时，更是把学生推到了前台，让学生充分展示了自己的思维，学生在一次又一次地表述中，不断完善自己的思维，总结方法规律，让学生体会到在搭配问题时要“有序思考”，这样才能不重复，不遗漏。同时利用画图，体会符号表示的简洁性，通过探寻规律让学生不仅知其然，更能知其所以然。 　　接着邵老师由浅入深提出：在2名男生和4名女生中任意选1男1女，一共会有多少种不同的选法呢？通过逐个增加男生的人数，体会几个4，逐个增加女生的人数，体会几个2，再同时增加男女生人数，思考一共有多少不同的选法，通过解决一系列相似的问题，找到解决这类问题的规律，然后解决课始问题并提炼方法。 　　陶行知先生说过：“生活即教育，数学来源于生活，又回归于生活。”在巩固练习环节，邵老师充分挖掘一些学生感兴趣的、有一定生活经验的素材，比如衣服搭配、早餐搭配、路线的搭配等学生熟悉的数学活动，同时也让学生体验到“数学就在我身边，我就在数学之中”，增强了学生对数学的兴趣和信心，也再次让学生探索并掌握了搭配方法，并且能够尝试用多种方式表示搭配的过程，最终在生活中的搭配问题里抽象出了数学乘法模型。 　　课后，各位领导及老师对本节课进行了评课，认为本节课教学思路清晰、重难点突出，培养了学生动手操作、合作探究的学习精神，是一堂高效课堂！大家也都各自发表了自己的看法，各位老师都收获满满！　 　　以梦为马，不负韶华。数学组教师新学期凝心聚力，努力提高学生思维的深度和广度，我们在行动！ 他山之石，可以攻玉。 互学互鉴，与美共存。 莫道春光难揽取，心若向阳花自开。