全面准备科学衔接

河津市市直机关幼儿园

教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导要点》中明确指出，幼儿园阶段要做好身心准备、生活准备、社会准备、学习准备。为了帮助幼儿进行科学幼小衔接，打通幼小衔接最后一公里，本学期，我园以“全面准备”“全程准备”“全员准备”为工作重点，从幼小衔接的时间、内容、方式等方面着眼，进行探索和尝试，与家长、小学共同做好幼儿的生活经验、学习习惯、社会交往、能力意识等方面的衔接，激发幼儿对小学的向往。 “童”样劳动“童”样精彩 著名学前教育家陈鹤琴先生认为幼儿园教育要以大自然、大社会为“活教材”，即认为活动应结合自然、社会、儿童生活，让幼儿在自然环境、劳动中成长，丰富生活经验。在“亲自然”的劳动教育背景下，大班小朋友开展了“童”样劳动 “童”样精彩种植活动，从冬天到春天，历时两季，让幼儿亲身参与到种植活动中，观察了解种植的每一个步骤，体验种植劳动带来的快乐，收获种植成果的美好！季节更替，孩子们的种植故事还在继续...... 阳光明媚拆大棚啦 我给植物浇水啦 一份耕耘一份收获 香菜售卖开始喽 小小任务大大成长 对于即将入学的学前儿童来说，树立一定的任务意识，可以摆脱对成人的依赖，在心理上将学习和自由玩耍分开。我们将任务意识培养有效渗透在幼儿园三年的保育教育过程中，帮助幼儿实现对任务意识的自我建构。本月，我园根据幼儿的年龄发展特点，结合各种节日，通过谈话活动、记录任务、完成任务、评价任务，帮助幼儿逐步树立任务意识。 “三八”妇女节小任务植树节小任务 小小任务墙 初探小学共赴成长 《幼儿园入学准备教育指导要点》中“教育建议”提出:“大班下学期，通过参观小学，与小学生面对面交流、体验小学课堂等方式，帮助幼儿初步了解小学的学习生活。”本学期，我们基于幼儿视角、聚焦幼儿需求、强化小学与幼儿园双向衔接，为幼儿搭建适宜的成长阶梯，从单向策划到双向共构、从单次活动到单元活动、从突击性活动到有准备的结对互动活动、从走马观花式体验到沉浸式体验等四个方面做出转变，让参观小学活动向双向共构、单元活动、沉浸式体验、持续性互动方向发展。 3月20日，怀着无比激动的心情，大班的小朋友们第一次走进河津市第四小学进行“大手拉小手”活动，小朋友们体验了小学课堂、课间十分钟、大课间活动。孩子们通过亲眼观察、亲耳聆听、亲身体验，近距离感受了小学生活的魅力，激发了他们对小学生活的期待与向往，为顺利步入小学奠定了坚实的基础。 我们出发喽 互相认识 课间十分钟 同上一节课 小学大课间 我的小学印象 幼小衔接不是抢跑，而是有准备的过程。我们努力做好全面、全程、全员准备，让衔接教育回归成长规律，回归理性认识，回归专业引导，帮助幼儿迈好人生中的关键一步。