<p class="ql-block ql-indent-1">为更好地推广小课题研究成果，将提炼出来的阅读策略运用于日常教学实践活动中，英语课题组成员在李红艳组长的组织下有序开展课堂实践活动。</p><p class="ql-block ql-indent-1">时间: 2024年3月20日（第4周）星期三下午第二节</p><p class="ql-block ql-indent-1">地点: 海口市永兴中心小学</p><p class="ql-block ql-indent-1">班级: 五（7）班</p><p class="ql-block ql-indent-1">参加人员： 课题组全体成员</p><p class="ql-block ql-indent-1">活动内容:</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、课堂展示: 李红艳老师执教一节五年级下册阅读课《 Module6 Unit1 I went there last year.》</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、评议课。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三、微型小讲座。</p> 课堂展示 <p class="ql-block ql-indent-1">本堂课李老师以自身的旅行经历进行导入，分享自己旅行时的美好时光，充分激发学生的学习兴趣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">然后通过六何分析法（5W1H)：What, Where, Who, When, Why, How引导学生进入课文，理解课文，分析课文，帮助学生梳理文本框架，有效整合文本内容及相关信息。</p><p class="ql-block ql-indent-1">以任务导学，辅以相关阅读技巧与方法，帮助学生提高阅读效率，激发学生的阅读热情，使其养成良好的阅读习惯，享受阅读带来乐趣和益处。</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后，以小组为单位，鼓励学生积极分享自己的旅行经历，帮助学生开阔视野，了解多元文化，促进学生全面发展，提高学生语言综合运用能力。</p> 评议课 <p class="ql-block ql-indent-1">课堂亮点：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 教师能通过教授有效的阅读技巧，如：预测、概括、推理等，帮助学生更加深入地理解文本内容，提高阅读的深度和广度。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 教师通过训练学生的速读技巧和略读能力，可以帮助学生更快地获取信息，提高阅读效率。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3. 教师能有效引导学生进行深入思考，学生可以学会分析、评价和判断信息，大胆分享自己的观点及看法。教师在引导过程中不断提升学生的批判思维，培养学生的独立思考能力和判断能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教学建议:</p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 教师在课上可以多鼓励学生发言，大胆表达内心的想法，鼓励他们积极讨论和分享，以加深对文本的理解。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 教师可在平时通过定期的速读练习和计时阅读，帮助学生逐渐提高自己的阅读速度和阅读效率，并教授学生如何在保证理解的前提下提高阅读速度。</p> 微型小讲座 <p class="ql-block ql-indent-1">课堂展示后，李红艳老师给我们带来微型小讲座《英语学习活动观在五年级阅读教学中的实践研究》，分享自己与团队之间开展小课题研究的前期调查分析、相关成果及研讨策略，鼓励老师们积极参与小课题研究，把全部精力和满腔真情献给教化事业。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">每次小课题研究活动结束后，我们都会进行反思和总结，分析活动的优点和不足，提出改进建议。我们希望通过不断的反思和改进，使小课题研究活动更加完善、更加有效。这是一个充满活力和创新的过程，我们期待着更多的教师能够加入我们的行列，共同为小学英语教学的发展贡献力量。</p>