<h3> 在春风拂面的季节里，我们有幸聆听了西北师范大学石义堂教授关于语文教师专业发展的解读。他以渊博的学识和生动的语言，为我们展现了语文教师专业成长的三大支柱——语文专业知识、丰厚语言积累与精细文本解读。<br></h3> <h3> 石教授的话语，如同涓涓细流，滋润着我们的心田，让我们深刻认识到，作为语文教师，我们不仅要拥有扎实的专业知识，更要有深厚的语言功底和敏锐的文本洞察力。在他的引领下，我们仿佛踏上了一段探寻语文奥秘的旅程，感受着语文学科的无穷魅力。</h3> <h3> 专家简介：石义堂，西北师范大学教师教育学院教授，硕士研究生导师，主要从事语文课程与教学论、社会情感学习的研究与教学。兼任中国高等教育学会学习科学研究分会副理事长，全国语文学习科学专业委员会理事长。</h3> <h3> 回应课改沉痛问题</h3> <h3> 在本次讲座中，石义堂教授首先提出了近二十年语文课改中存在的泛人文化、淡化知识、弱化训练三个问题，提出语文既是内容学科，又是形式学科的观点，认为在日常语文教学中，教师不能只注重语文的人文性，将语文讲成思想政治课、文化介绍课、道德培养课，还要注重语文课程的核心任务——学会应用汉语语言文字。</h3> <h3> 例举文本细读范例<br></h3> <h3> 面对课改中存在的问题，教师要通过提升自我专业素养来解决。其途径包括：提升语文教师专业知识、丰厚的语言积累并形成教师独特的语言范式、精细的文本解读、强化语言表达能力以及汉字书写能力。在上述五个途径中，石教授通过生动的课例详细讲解了语文专业知识的重要性，强调教师不仅要知其然，更要知其所以然；同时以杨绛的《老王》为例对独特的语言范式与精细的文本解读这两个要点作了细致分析，深入浅出，直指语文教师素养核心。</h3> <h3> 研讨高考作文标准</h3> <h3> 专家分享结束后，刘历红副校长鼓励大家积极发言，踊跃发表见解，提出问题。</h3> <h3> 临近高考之际，高三蔡维君老师作为代表提出了此时高三教师最想解决的问题：学生的作文一直以来是高考的重难点，我们应该如何帮助学生提高作文成绩。面对此问题，石义堂教授给出了答案，带领学生从最基本的审题入手，做到不跑题不偏题，在此基础上能新颖立意，则更能取得高分。</h3> <h3> 名师引领，促上游教师专业成长</h3> <h3> 上游学校教研组长张习芳老师代表大家对石义堂教授的到来表示感谢，充分肯定了专家的这次专业培训。两小时的扎实学习，让上游和永宁县其他学校高中语文教师受益匪浅。</h3> <h3> 石义堂教授的语文学科培训，如春雨润物，深入人心。他以其深厚的学术底蕴和丰富的教育经验，为我们揭示了语文学科的独特魅力。在他的引领下，我们仿佛置身于浩渺的文学海洋，领略着古今中外文学经典的无穷魅力。在他的讲解下，我们深刻体会到语文学科的博大精深，也激发了我们对语言文字的热情和追求。</h3> <h3> 此次培训，不仅提升了我们的专业素养，更让我们对语文学科有了更深的理解和认识。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，感谢石义堂教授的精彩授课，让我们在语文教学的漫漫长路上，找到了前行的方向和动力。<br><br>文字：高中语文组 李顺善 谭沛鹏 杨楠 孟媛 <br><br>图片：郭海燕 李顺善 <br><br>制作： 谭沛鹏 杨楠 孟媛 <br><br>初审：刘历红<br><br>终审：王力争</h3>