聚焦质量提升促进园所发展---记2024年幼儿园高级研修班培训学习活动

Elsa

春潮涌动万象新，蓄势启航赴新程。为深入贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，关注幼儿教育过程，促进幼儿的主动探究学习与发展，提升幼儿园内涵质量发展。2024年3月16日上午，幼儿园“聚焦质量提升，促进园所发展”高级研修班在广西交通职业技术学院园湖校区礼堂顺利开班。广西各地市、县区学前教育教研员、各企事业办、公办、民办幼儿园园长、业务副园长、骨干教师及廖丹萍特级教师工作坊（工作室）成员共约700多人参与培训研修。 　　台湾爱弥儿教育集团董事长及爱弥儿幼儿园创始人高秀华老师带来专题报告《学习区的自主游戏与探究学习》。高秀华老师以问题为导向与学员进行互动式交流，通过一个个鲜活生动的案例展示了爱弥儿幼儿园独特的学习区+方案教学课程模式，强调了幼儿游戏的时间、游戏的媒材、游戏的议题、游戏的样态等要素对幼儿在学习区自主性的影响。高老师通过分享台湾爱弥儿幼儿园为期六周的大班艺术区活动课程案例展示出幼儿在学习区中自主创造、表征表达、观察发现、验证分析、实验探究等活动过程，让学员们看到爱弥儿幼儿园不仅在为幼儿提供探究的机会，更是利用自由的空间和时间、多元媒材和同伴互助等策略，成就幼儿“自主学习”的核心能力。高老师的专题报告打开了一扇通往高质量发展的视野之窗，引发学员们的强烈反响。 　　北京师范大学教授、中国学前教育研究会学术委员会副主任冯晓霞教授作《关注教育过程，促进质量提升》专题报告。冯教授从《幼儿园保育教育质量评估指南》的背景切入，首先强调把过程质量作为保教质量评估的重点；其次分析构成幼儿园质量的四要素：条件质量、过程质量、教职工工作环境质量、结果质量之间的关系，并提出过程质量是幼儿园教育质量的核心，直接影响着幼儿的学习与发展，而“师幼互动”质量是过程质量核心中的核心；同时介绍了国际上广泛使用的课堂互动质量（CLASS）评价，围绕情感支持、班级组织、教育支持三方面进行师幼互动教育质量的评价；此外阐述幼儿园常态化自我评价机制建立应与园所教研密切结合在一起；最后冯教授针对园所在保育教育评估实践过程中常见的问题进行了分析和解答。 报告深入浅出、生动形象，既有政策理论的高度，又紧密联系实际，为学员们全面理解和准备把握《幼儿园保育教育质量评估指南》的新思想、新观点、新要求，科学促进幼儿园高质量发展提供了强有力的指导。 　　广西特级教师、广西教学名师廖丹萍老师对专家讲座进行心得体会分享，“这两场报告既有专业理论高度，又富含可操作、形象生动的实践案例，具有前瞻性、学术性、创新性。一是体现了当今教师引领幼儿自主探究的教学观的新时代发展趋势；二是阐述和深化幼儿自主学习的教育理念；三是传递和解读《幼儿园保育教育质量评估指南》的精神要义。在高质量教育发展背景下，以学习方式变革为切入点，重视师幼互动质量，进一步引领幼儿教师转变教育理念，更好地促进幼儿健康成长！” 　　次日，学员们踏着春天的脚步，沐着轻柔的煦风，带着高涨的学习热情，前往金梓教育集团旗下五所幼儿园进行观摩交流。金梓教育集团和而不同的文化氛围深深感染了学员们，无论是环境创设、队伍建设，亦或是园务管理、保教水平，都充分展现了文化引领、内涵发展、质量立园的品牌特色，学员们纷纷表示不虚此行。 　　春风劲吹，扬帆起航；春雷作鼓，与春同行；学前教育，奋进正当时！海峡两岸牵手，助力壮乡大地学前教育高质量发展。学习是最美的遇见，培训是最大的成全，成长是最好的风景，为遇见更美好的教育，我们奋勇前行尽应有之责，努力为广西学前教育开启创新之门，推进改革之路，走高质量发展之道！