班级建设有“馨”意，文化濡染细无声——石嘴山市第十九小学开展班级文化建设展评活动

任慧

无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规则，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。 ——苏霍姆林斯基 　　为进一步加强班级文化建设，发挥校园文化育人的熏陶作用，让教室每一块墙壁、每一个角落都具有教育作用，彰显班级集体特色，2024年3月19日，石嘴山市第十九小学开展了“班级文化建设”展评活动，由少先队大队部和各年级组长组成的评委组，对全校34个班级文化建设进行评比。 　　各班师生积极响应，大家出谋划策、齐心协力、精心布置。打造出一个个契合班级主题，展现新意与心意的班级文化。还等什么？让我们一睹为快吧！ 创意黑板报——笔画蕴深情 　　黑板报是班级文化之窗，是班级文化宣传的重要阵地，同时也是学生才艺展示的舞台，师生雅俗共赏的平台。本次活动板报风格各异，尽显特色，异彩纷呈！ 班级展风采——优秀你我他 　　一班一中队，一班一特色。各班师生根据活动主题，结合班级实际，展示学生们的优秀创意，呈现出了设计精美、色彩亮丽、富有个性的班级文化墙！每一面墙壁都有故事，每一面墙壁都是班级明信片！ 表格公示栏——人人有事做 　　小小公示栏，信息真不少。上课、活动安排一应俱全，班务管理工作事事巨细，真正做到“事事有人做，人人有事做”，人人争当先进典型。 特色班名——秀出新自我 　　“蓬生麻中，不扶自直”，教室文化作为一种隐形的教育资源，对孩子们的成长起着潜移默化的作用。 红领巾争章——争做好队员 　　红领巾争章活动作为少先队组织开展德育教育的重要载体，能够引导少先队员树立正确的世界观、人生观和价值观，培养少先队员的爱国主义精神和社会责任感。通过红领巾争章活动，激励少先队员积极参与少先队组织的各项活动，增强少先队员的组织意识、集体意识和荣誉感。 心愿照片墙——凝聚心力量 　　好的班级文化建设不仅仅是将教室装扮的五彩斑斓，而是要让班级里产生大量故事。坐在同一个教室里的人，有着相同的奋斗目标，彼此鼓励，互相关怀，共同书写一段为梦想拼搏的浪漫岁月。 特色区域展风采 　　这里有飞扬的青春，也有奋斗的身影；这里有学习的榜样，也有道德的楷模。遇见榜样，成为榜样，让每个孩子都成为最好的自己！ 绿植角——春光无限好 　　叶落林疏，山水都瘦。然而教室的一隅，却生意盎然。一抹抹青绿，打破了冬的寂寞。 　　此次班级文化评比活动，促进了班级和谐向上发展，发挥出了“环境育人”的德育功能，实现了校园文化的“润物无声”。同学们各展所长，不仅拥有了一个舒适、温馨的学习环境，还培养了动手能力和审美情趣，增强了班级的凝聚力。在彰显班级风采的同时，愿每一位同学都能在班级文化影响下，焕发青春风采，成为“自强不息，德才兼备”的十九小好少年！ 编辑：任慧 李瑞初审：买进才 李月琴 曹星星终审：杨宏 石嘴山市第十九小学 2024年3月19日