潜心教学沐春风，共享研途皆芬芳——记寿光市实验中学语文教研活动

Only_7

一年好景君须记，正是语文教研时。在这个春暖花开的季节，为提升青年教师的教学实践能力，准确把握教学方向，加快教师专业成长步伐，更好地站上、站稳、站牢讲台，实现相互学习、共同发展的目标，按照学校教学工作部署，新学期第3周开展了青年教师汇报课活动。 聚焦生动课堂 一年级的李萌老师为我们带来了一堂精彩的《树和喜鹊》。李老师在这节课成功把学生放在主体地位，充分发挥了学生的主体作用并抓住了低年级识字教学和朗读教学的重点，让学生通过不同的识字方法和多样的朗读方法，对所要学的生字生词有巩固和运用的机会。课堂内容丰富，结构合理。 李老师让学生联系生活实际理解，"孤单"是什么意思。让同学们手拿“树”和“喜鹊”的图片，体会树和喜鹊为什么会感到孤单？整堂课学生学习很有热情。在课堂最后，李老师安排了闯关小游戏，对课堂效果进行检测，有趣有效。 三年级的杨淑敏老师带领我们走进了《赵州桥》，她设置了真实的情境，让同学们充当“国宝研究员，在一项项任务中理解课文、学习知识。任务设计环环相扣，层层递进，课堂设计十分新颖。 在教学中，杨老师充分引导了学生的学习兴趣，让学生填写国宝信息，通过“视频”、“画一画”、“图片”等多种形式让学生理解了赵州桥的雄伟与美观。 鲁凤娟老师为我们带了一个可爱的故事《小公鸡和小鸭子》。这节课上得扎扎实实，整体过渡自然。教学中老师指导学生多种方式读课文，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人的道理。 鲁老师亲自示范朗读，吸引了学生兴趣，调动了学生的积极性。并在学习中引导恰当，通过动作等多种形式让学生理解词语，加深了学生印象。 评课互成长 在听课时，教师认真记录学习听课笔记。在教研时，教师们针对听课内容进行激烈讨论，分析优劣势。 鲁凤娟老师认为李萌老师的课导入新颖，可以吸引孩子的注意力。在教学时十分用心，使用自制教具来帮助学生理解词语。但在书写时可以先书空，及时进行评价。 齐萌老师肯定了鲁老师课堂中的多样朗读，认为在范读时可以和学生明确问题，这样会更有目的性。对于“一块儿”词语的引导非常到位，意思明确。 单翔宇老师认为杨老师的课堂设计合理，从文字到图案便于学生理解课文内容，可适当进行朗读指导。张凤玲老师认为在介绍国宝档案时可以给予适当的语言模版，将板书设计得更精致些。 最后，张建萍主任针对三位老师的课堂及各位教师的评课，结合着语文课标，强调了语文教学中朗读的重要性。认为我们在教学中，应该将课标的要求带到真实的课堂中，让学生读好每一个音节，每一个字。同时，在朗读中要注重对于语气、语调及重音等方面的指导。 其次，张主任重申了书写的评价等级标准。将笔顺、结构、书写方正、整洁等要素作为评判的重要标准。 关注命题方向 为深化寿光市小学语文学业质量研究，进一步优化语文命题，促进教学质量的提升，3月14日下午寿光市小学语文学业质量分析研讨会议在文圣小学附属小学召开。张建萍主任领着老师们进行了二次培训。 周金春主任在会议中回顾了这一年来在语文方面取得的佳绩，接着针对工作中出现的问题，提出了下一步的工作计划，提出要落实评价改革，抓好教学质量；落实教学视导，抓好常规管理；落实课堂教学，抓好教师培养；落实城乡一体，抓好抱团发展；落实重点项目，抓好教改难题。 会议请到了昌乐县教学研究中心的资深命题专家韩传工老师，韩老师结合五年级下册第二单元的检测卷，详谈如何命题，分析全面，讲解透彻，将《义务教育语文课程标准》里的要求完全融入命题之中，老师们受到点拨，对如何命题出卷有了进一步的了解。 在本次教研活动中，张建萍主任将这份检测卷发到了每位老师的手中，将学习到的宝贵经验倾囊相授。在命题时，我们要依据课程标准，紧扣课本内容来进行。对课本内容深入剖析，命题内容会聚焦课后习题、语文园地、口语交际等，考察全面，突出学生的核心素养。同时，命题需要大情境的统领，微情境串联，让学生所学知识在情境中达成。 通过本次的教研活动，大家对命题方向有了更好的领会，对以后的教学研究明确了方向。活动最后，张主任对本学期的教学工作做出了重要指导，从学科特点从备课、上课、阅读到听课评议、教学反思等常规活动提出了具体要求和建议。要求大家努力钻研自身业务，狠抓教学目标，深挖教材，在课堂实践中去理解，多反思。打好基础，立足根本，提升教学科研能力，提高语文课堂教学水平。 每次教研都是一次思维的碰撞，每次碰撞都是一次成长的收获，用心教研，用爱传授，教不停，研不止，让教研成为教学的姿态，一路向前，一路生花!