赋能教育梦，奋斗正当时——六〇小学教师赴南昌参加“教育梦”语文教学观摩活动

万年县六〇小学

心中有梦想，奋斗有力量。为进一步落实“双减”政策，真正实现减负增效，提升教师专业能力，3月16~17日，我校六名语文教师有幸参加了“教育梦”基于学习任务群的小学语文课堂教学新路径探索暨作业创新设计”教学观摩学习。 　　第一堂课：蒋军晶老师执教的《手指》。首先引导学生整体感知文本，小组合作讨论写法上的共同点，再抓住关键语句，启发学生发现手指的姿态和性格特点，体会拟人的妙处，最后细读文章，补充资料，感受本单元主题——风趣和幽默是智慧的闪现。蒋老师紧扣语文要素，深挖教材，设计巧妙，层层深入，让学生在思辨性阅读中理解文本。 　随后，蒋军晶老师的《以单元为单位的任务群教学》讲座，同样精彩。他建议一线教师们先把“单篇”上好，再尝试“单元整组教学”，最后是尝试“任务群”教学。课堂中，应读懂文章，读懂学生，努力设计统领整个单元的具有情境性、实践性、综合性的大任务。 　　陈琴老师，“素读”经典课程创始人。她执教的是《诗经》代表作之一—《采薇》。见字能歌，韵律悠长。教学时，陈琴老师声情并茂，让学生掌握古诗文吟诵规则，感受歌诗的魅力，体会诗性语言的精妙、典雅。吟诵《采薇》，领悟诗情，品味经典。 　　陈琴老师的学生是充满活力的，更是快乐幸福的。在讲座《经典里语和文的化用例谈》中，陈琴老师分享了“歌诀乐读背诵法”，让孩子们“背诵十万字，读破百部书，能写千万言”，真正将传统文化根植在教育实践中。 　　何敏老师执教的《神州谣》，依托文本进行识字教学，指导学生运用多种形式识记生字，激发学生的识字兴趣，使学生开阔思维。通过初读、品读、编写三个任务，充分朗读文本，并借助视频和图片启发想象，引导学生感受祖国山河的壮美。 　　徐承芸老师的《课程视域下的小学语文作业设计思考》专题讲座，系统而详实地介绍了作业设计重要性、作业内涵的现状及基本特征。她结合中、高年级的单元作业设计案例，指导教师们依据课程标准、学科基本要求、单元语文要素等精准制定教学目标；依据学生年龄特点和学习兴趣，丰富作业形式；根据学生学习认知水平，有梯度地科学设计作业。 　　来自深圳的宋飞老师执教的是五年级下册《杨氏之子》。宋老师从一辨文体、二断句读、三晓结构、四知字义等环节展开教学，采用“层层剥笋”的形式，引领学生感受古文语言的精炼和文字的寓意，充分体会人物的风趣、幽默与智慧。 　　“摒弃浮华虚假，追寻质朴率真。”刘恋老师以“文学阅读与创意表达”为学习任务群，精心设计老舍的《猫》。爱猫让生活变得可爱，让生命不再孤单。她另辟蹊径，深入解读文本。通过引用大量的资料，以“爱猫”为设计主线，运用古诗、图片、视频等方式，直击内心深处，激发情感共鸣。 　　自古以来，“明月”这一文学意象承载了无数人的情思。王崧舟老师的课堂，不急不慢、娓娓道来，不乏教师的睿智与机敏。王老师利用一个主文本《月是故乡明》、两个副文本《月迹》《走月亮》，进行整合阅读与鉴赏，让学生多角度理解“月是故乡明”的丰富内涵。巧妙创设情境，围绕“月是故乡明”为中秋节世界申遗写一段推介语，引导学生分析故乡之月和他乡之月的同异点，激发学生学习兴趣，体现了浓浓的语文味、人情味、书卷味。王老师的整堂课，语言是诗意的，画面是唯美的，情感是深沉的。由浅到深，由表及里，从视觉感受到心灵体会，大单元、大概念地组织教学，有情境、有落实，让学生真真切切地走进文本，体会意蕴。 　　艾青笔下的《绿》，绿得摇曳、绿得梦幻、绿得闻风而动。绿是生命的体现、是希望的象征。潘文彬老师的课堂“灵动而朴素”。他紧扣本单元语文要素，设置了四个学习任务：一是读诗，提出疑难问题；二是解诗，领会诗情画意；三是诵诗，抒发诗情画意；四是作诗，表达诗情画意。教学中，引领学生“诵读诗歌——想象画面——创编小诗——对比感悟”。通过师生、生生、生本的充分对话，内化诗歌语言，感受诗歌意境，感悟作者情感。 　　王林波老师风趣幽默的教学语言，驾驭课堂的能力令人折服。他利用“实验记录单”的任务，开展了《蜜蜂》一课的教学，充分体现了学生学习的主体性地位。教学时，王老师在训练学生梳理信息能力的同时，鼓励学生用科学的严谨态度来感受课文一字一词的锤炼，并渗透写作方法的指导，激发了学生的探索心和求知欲。 　　思想无声，行动留痕。此次“教育梦”现场观摩活动，为教师提供了学习的平台，为落实目标，把握要素，不断提升自己的业务水平，提供了方向。让“幸福教育”更好落地，为“双减”工作交上一份优秀的答卷！编辑：张小红一审：李丽红二审：陈雅芬三审：丁玲签发：陈忠华