<h3>为落实“立德树人”根本任务，提高我镇小学教师的课堂教学质量，结合南赵扶镇2024年工作安排，充分调动广大教师投身课堂教学的积极性创造性，南赵扶镇教办室决定组织小学联片教研“同课异构”活动。凡小、五台、大小相约大流漂中心小学，冯校带教办室几位领导亲临我校听课、评课、教研。</h3> <h3>大小元满老师讲授是小学数学三年级下册教材《面积》第一课时的教学内容。 在教学过程中注重面积认识的直观性和层次性，对面积的直观感知包括两步：首先是认识“面”，然后是认识“面”的大小及面积。教材着重例题二，让学生用不同方法比较两个长方形面积的大小。通过比较两个长方形面积大小的实践操作，体验比较面积大小策略的多样性，让学生初步感知用正方形进行测量、 比较的优点，从而为后面学习面积单位做好铺垫。整堂课教师教态自然，语调亲切，教学设计合理，以学生为主体，自主学习，小组交流讨论等形式，取得较好的学习效果</h3> <h3>这位是凡庄小学付冰心老师讲的面积的认识: 1. 摸摸身边物体的面。 意图让学生感悟到面就是整 个面的大小， 角角落落都要摸到。 2.请学生摸桔子的表面，对比桔子的面与刚才摸过的面有什么不同，及时抽象出曲面和平面这两个概念， 说明这些都是物体表面。3.直观感知面有大小， 建构面积概念，让学生自己 描述刚才摸过的面， 哪个面大，哪个面小，并让学生自 主找一个比某一个面更大的面。4.给封闭图形涂色，明确只有封闭图形才有面积，完善面积概念。5. 借助工具比较面的大小，得出结论 ：正方形不仅能比出大小，而且能表示图形完整的面积。所以选择小正方形最合适 。语态和蔼自然；板书简明扼要，重点突出。</h3> <h3>这位是申五台邓媛媛老师，她的课堂积极性高，互动性强；三个任务单和“星星”奖励贯穿了新课标要求，值得我们借鉴。</h3> <h3>宋文超校长:三位老师的亮点不说了，我认为课件用字要严谨，需要精简美观。</h3> <h3>张春民校长:任务单要简单明确，课堂教学要说明说透。</h3> <h3>老师们各抒己见，发表不同见解。</h3> <h3>杨主任:三位老师授课各有特色，教学目标设置大多一样，一定要注重目标，动手触摸感知面积，明确概念，设计环节，体现目标，深挖教材与课标。</h3> <h3>郑主任:奖励法能提高学生的互动性，积极性，可需要使用多种教具比较面积大小，引导学生多动手、多动脑，参与性高升，课堂效果更好。</h3> <h3>冯相飞校长:练习题少而精，贴近生活，突出重点；教研活动是思想的碰撞，教师互相交流，借鉴经验，扬长避短，提高教学水平！</h3>