‘’弘扬践行教育家精神‘’系列活动启动仪式（副本）（副本）

玲玲

教育家精神六个方面是指：理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求方面。 希望广大教师认真贯彻党的教育方针，大力弘扬教育家精神，潜心教书育人、培根铸魂，持续为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，造就更多可堪大用、能担重任的栋梁之才。要坚定心有大我、至诚报国的理想信念，全面落实立德树人根本任务;陶冶言为士则、行为世范的道德情操，努力做“经师”和“人师”相统一的“大先生”;涵养启智润心、因材施教的育人智慧，让每个学生都有人生出彩的机会;秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，成为终身学习的践行者:勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，用大爱书写教育人生;树立胸怀天下、以文化人的弘道追求，弘扬全人类共同价值。 育人智慧是教育家精神的重要组成部分。“启智润心、因材施教”是对育人智慧的精准凝练既是中华优秀传统文化中教育智慧的结晶，又是对现代教育价值理念的融通和发展。育人智慧是育人品格与育人能力的重要体现，直接影响着立德树人成效。教师要自觉提升育人智慧，当好学生引路人。 　　水积不厚，不负大舟;风积不厚，不负大翼。教师要具有坚实的知识储备，为给学生一碗水，让自身积聚一潭水;教师要有广博的知识和宽广的胸怀，能够在学习、处世、生活各个方面给学生以帮助和指导，引导学生成长为大写的“人”;教师要始终处于学习状态，不断自我充电、与时俱进，以汩汩流淌的源头活水浸润学生心田，以人文日新的精神追求止于至善的境界。 仁爱是中华民族的传统美德，也是自古以来师道传承的重要精神内核。仁爱之心孕育着教师诲人不倦”的敬业和奉献、“润己泽人”的无私和博爱、“淡泊名利”的清正和高洁，能够在师生之间建立起有灵魂的教育共同体，使“好教育”得以发生。 吴拥军，男，汉族，1972年11月生，中共党员，河南省洛阳市栾川县特殊教育学校校长、教师。首届“河南省教书育人楷模”获得者。 他扎根山区学校32年，用音乐和体育带领乡村儿童走出大山，让他们的人生出彩。在特殊教育的工作岗位上，他用坚韧和奋进，挑战残疾人体育中较难的聋生田径项目和特奥足球项目，并带着渴望走出大山的孩子们坐上高铁、登上飞机，在全国残运会、特奥会等赛事中斩获106枚奖牌，培养出7名运动员进入第十二届世界冬季特奥会国家代表团和2026年冬残奥会运动员选拔训练营。他用7年时间在深山区打造了一所全国“冰雪运动特色校”“残疾人体育项目基地学校”，带领乡村孩子们创造奇迹。 首届河南省教书育人楷模——张秋萍。张秋萍，女，60岁，河南省实验幼儿园园长。从教42年来，张秋萍着眼于挖掘中国传统文化的食育资源，组建跨领域研究团队，建构了全方位幼儿园食育课程；建立食育研学基地，提供了幼儿体验传统农耕生活空间，拓展了劳动育人途径；创建儿童食育工坊，研创了基于中医养生文化的营养配餐食谱13种；总结食育实践经验，开辟了“依食而养、借食而育”的幼儿健康教育新路径。自2013年起，已有北京、广东等地43所幼儿园成为“河南食育”推广基地。她秉承“以儿童为本”的教育理念，构建了以生活教育为底色、游戏活动为常态、实践活动为亮点、集体教学活动为精品、以食育固根和传统文化铸魂为特色的“童本课程”体系。张秋萍主持的《耕读育人：促进幼儿全面发展的田园实践》获2023年基础教育国家级教学成果奖一等奖。 首届河南省教书育人楷模——王爱红。王爱红，女，38岁，濮阳市濮阳县文留镇实验学校校长、教师。王爱红不顾家人的反对放弃城市的优越条件，扎根乡村教育。她坚持用爱育人，关注留守儿童心理健康，开设心育课程，用梦点燃梦，用心温暖心。她通过不断的学习及现实中磕磕碰碰的磨练，不断尝试课程改革，改善学习环境，为青年教师搭建成长平台，在贫瘠的土壤上办出了有特色的乡村教育。作为河南省首批乡村中小学首席教师，她带领工作室成员做规划、搞研修、做培训、进课堂，同读共研，引领乡村教师专业发展，用光点亮光。工作室从成立到壮大，点燃了一大批乡村教师的激情，被《中国教育报》、学习强国、河南省教育厅、《教育时报》等多家媒体报道，引起社会广泛关注。王爱红曾获“出彩河南人”2021最美教师、河南省优秀班主任、河南省骨干教师等称号。 刘忠伟扎根数学教育28年，从只有百十人学生的村小讲台出发，把阳光心态融入数学教育，成了孩子数学学习的“点灯人”；在艰苦的环境中执着成长，从“草根老师”蜕变为“河南最具影响力教师”，成为农村教师专业成长的榜样。从一篇篇文章的发表到一本本专著的出版，他在读写中去找寻自己的教育之根，实现了教育生命品质的华丽转身。他立足学科求发展，跳出学科看教育，梳理教育新主张，站上思想新高地，在省内外舞台近500次展现了河南教师的风采，发出了小数教师的“中原好声音”。他联合全省小学数学中原名师工作室，组建全省第一个小学数学共同体，成为河南名师从个体发展走向共同发展的倡导者和实践者。 爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。教师要爱教育、爱岗位、爱学生，尊重学生，平等对待每一个学生，用大爱之心，点亮和成就每位学子。在胸怀天下、以文化人中树立弘道追求。教师要有世界眼光，以海纳百川的宽阔胸襟借鉴吸收人类一切优秀文明成果，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，提升青少年学生对祖国文化的认同感、自豪感。大力弘扬教育家精神，不仅有赖于教师和教育工作者自身的努力和追求，也需要全社会共同努力。要持续健全中国特色教师教育体系，提高人才培养质量，以教育家精神涵养教师教育生态。同时，优化教师评价激励机制，坚持把师德师风作为第一标准，让认真履行教育教学职责成为评价教师的基本要求，推进践行教书育人使命。此外，切实提高和保障教师社会地位和各项待遇，解决教师职业发展中的“急难愁盼”问题促进教师有序流动，吸引和稳定优秀人才从教，营造尊师重教的社会氛围。引导教师潜心治学、虔诚问道、悉心育人，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、踔厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。