聆听名师“国数课”，提升教育新理念——观摩第十八届名师优课有感

茗茗

三月的武汉，微风拂面，阳光正好，在烂漫的樱花中，2024年3月16～17我们相约在武汉九龙国际酒店会场迎来了小学数学第十八届名师优课——著名特级教师华应龙“国数课”教学观摩研讨会。同时湖北省教育科学院小学数学教研员刘莉主任，张琼，丁元春，李培芳，陈晨，周平健，邓芸芸，王璐等全国名师也参与了此次活动的交流与研讨。 为了宣传最新的的教育理念、教育思想，传播最有效的教学方法、传递最新课改动态。永兴小学总书记兼校长石教友、副校长左利华、教务主任张琼等领导高度重视本次活动。在他们的精心部署下，我校郭志敏老师和郑娇娇老师有幸参与学习。此次“国数课”观摩学习是一次打开视野，重建教育理念的学习。下面分享我的学习经历，和大家一起共勉，让我们一起加倍进步吧！ 专家解读“国数课” 　　全国首创“国数课”专家华应龙老师灵感来源于原来的“国文课”，数学也可以上“国数课”，它是从0～1的创新课。专家给“国数课”的定义是给数学课涂上爱国底色，让数学成为一门爱国的学科。 课堂精彩分享 映入眼帘的是“国数课”首创专家华应龙精彩而又赞叹不已的课堂。开课初以读老子的书籍能带给他很多收获，包括世界首富比尔盖茨受益老子智慧的传播。比尔盖茨公司在招聘员工时用一道找次品的数学问题进入新课，让学生们经历一次又一次犯错误，表达不完美，数据大而畏难的情绪等，华老师全课尊重学生的思维，用老子的名言智慧启迪孩子们认识到自己犯错或表达不完美都很正常。处理难事应从容易事入手，化繁为简的数学思想，华老师这种“化错化人”“育人无痕”的教育理念震撼我，值得我永久学习！ 第二节是名师张琼为我们展示一节美的盛宴课——《被数学选中的“你”》 首先让孩子们对比三张生活照选出最好的构图，选最美长方形，再揭示黄金比来源，定义，各部分组成。让大家直观感受黄金比美，来源及必要性。再通过动手操作剪黄金长方形，寻找生活中黄金比应用，会生活中寻找黄金比，运用知识设计黄金比身材和搭配，将数学知识广泛运用生活。 第三节课来自名师丁元春的“国数课”——《丘成桐教我们学数学》 本节课分为三大环节达成教学目标。首先让学生阅读，走近名人丘成桐非凡人生。感悟伟人力量，向榜样学习，驱动内在学习力。然后解决丘爷爷小时候提出的数学问题如何确定三角形？顺势用丘爷爷的学习方法鼓励学生“求学问，需学问，只管学，非学问”。最后感悟丘成桐的爱国情怀，激发孩子从小像榜样一样热爱祖国的情感。 第四节课《数说长征1：伟大远征》 名师李培芳播放有关长征视频情境，引出长征中有价值和代表性的数据（25000里、368天、100000人），在长征丰富的情境中将数据互相“转化”、“对比”、“关联”，在有具体情境的数据中，用数学语言表示数据和数量关系意义，培养学生的数感和用数据分析研究历史的能力，感悟大数据的巨大力量，感受长征的精神力量。 第五节课《党史中的数学》 名师陈晨老师结合党史中的关键事件（关键数据1949.10.1和“28.3米之谜”等）巩固大数的认识、求经过时间问题和行程问题。在丰富的情境里培养学生三会的核心素养，会用数学语言讴歌党的丰功伟绩，传承红色基因、厚植家国情怀。 第六节课《祖冲之教我们学数学》 名师周平健课前让孩子阅读《数学泰斗祖冲之》，课中分享祖冲之在数学方面的杰出成就，树立榜样力量，引导孩子用割圆术、滚圆法等探索圆周率，感受化曲为直和极限数学思想，弘扬古人智慧，增强中华数学文化自信。 　　第七节《国乐中的国学》—数说音律 名师邓芸芸老师用悦耳动听的轻音乐走近数学课。让学生在探究传统音律的过程中，综合运用有关分数中单位“1”和分率的对应关系，比的知识解决现实世界中数学问题，理解音乐中蕴藏的数理关系，体会中国传统文化美。 让我恋恋不舍的最后一节课《数说中国高铁》 名师王璐通过自创文本——《中国龙》。让孩子用数学的眼光从不同视角阅读，提取、提出、解决、分析等一系列数据问题。如让学生用数据（数学语言）来说明“地广人稀”，直观上用图示对比感觉“地广人稀”等等一系列活动，提高孩子在具体的情境中，数据分析和表达的能力。最后呈现世界各国高铁发展的历程小视频，将学生爱国的情怀推向高潮。 专家点评引领 湖北省教育科学院刘莉主任给予张琼老师——《被数学选中的“你”》高度赞誉，她的课给了学生发现、欣赏、创造数学美的机会。并呼吁在坐的数学老师勇敢走出舒适区，成为从0～1的“课程开发者”。 全国特级教师华应龙从这些名师优课提炼出的精髓，给我们一线教师指明方向，助力我们的成长： 一. 数学课应该先“育人”再“教书” 。 赋予孩子精神干粮——上正能量、爱国、有思想的数学课。让数学课传承古代优秀传统文化，重走古人智慧事迹，展示优秀数学家形象，培养爱国，心中有信仰的学生，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。华老教会我们数学课不仅是教会孩子们知识，更多的是树立学生优秀的品质！ 二.运用新课标“三会”核心素养给枯燥的数据寻找丰富的情境 在好的情境中，培养学生用数学的眼光发现数学问题，用数学语言数据理解表达现实世界，进一步理解新数据和大数据。 浅谈学习感悟 　　一.让自己爱上阅读。 因为会读书才能教好书。通过竭泽而渔的阅读，收集相关资料。寻找好情境，好数据，好故事，为点燃孩子的兴趣时刻准备着。 二.升华教育思想。 原来孩子课上回答问题说错是勇敢思考表现，应重视去鼓励孩子的思考！建立“数学不是老师讲明白的，而是学生想明白”的信念。学会在孩子一次又一次的错误里，会用鼓励语言“化错化人”，斟酌自己的每一句话发出巨大的神力！让孩子喜欢老师，让孩子对老师、对学科、对自己感兴趣，自信地学数学。 短短两天名师优课学习的篇章虽已落下帷幕，但求知的热情却如春日的桃花，盛开在心间。长路漫漫，愿我们拥有“0—1”的新颖灵感，坚持不懈的努力前进，让我们一起在名师优课中感悟课堂神奇艺术，在与专家交流中升华教育思想，在综合实践中促进专业成长，砥砺前行，不负韶华。 图：郭志敏 文：郑娇娇 审稿：张琼