“人间最美三月天，春花烂漫展新颜”——綦江区小学语文“表达系列”优质课决赛成功举行

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为了推进《义务教育语文课程标准（2022年版）》学习和落实，用好统编小学语文教材，交流我区近两年小学语文学科在落实立德树人、提升学生语文素养方面取得的新经验和新成果。由綦江区教育科学研究所主办的小学语文“表达系列”优质课决赛于3月14日至15日在綦江区通惠小学成功举办。 经学校初赛、学区复赛，脱颖而出的14名教师进入了此次优质课决赛活动。各参赛教师立足新课标，聚焦语文核心素养，深钻教材，精准定位教学目标，充分利用信息技术巧搭学习支架，化繁就简、化难为易，把精彩的教学艺术展现得淋漓尽致，整场赛课亮点纷呈。 綦江区教育科学研究所党支部副书记李刚讲话 选手风采 14日上午，令狐莉老师的精彩出场拉开了优质课决赛的帷幕。她执教的是五下一单元习作《那一刻，我长大了》，令狐老师带领学生欣赏不同阶段的成长照片谈感受，理解什么是长大。链接生活，结合学习单，让学生分享觉得自己长大的那件事，把事情的经过说清楚。学生在习作中懂得了长大了的意义，体现了语文课程育人的功能。 实验小学柳薇老师和沙溪小学黄豪钰老师同上《他___了》，两节课亮点各异。课前，柳老师以微视频分享参赛的心路历程，走进学生，拉近了师生距离，也为本次习作写出心理活动埋下伏笔。课中，浏览习作页，引导学生认真审题，明确习作要求。梯状图呈现不同年级写人记事文章的不同要求，为学生的写打开了思维。针对学生写得不够具体的难点，柳老师巧借微课、例文搭建习作支架，进行写法指导，突出了重点，突破了难点，较好地落实了教学目标。沙溪小学黄豪钰老师通过例文引路、问题支架的搭建，很好地引导了学生从多角度把人物当时的表现写具体，反映人物的内心。 喻憬煊、任欢、刘露三位老师执教《形形色色的人》，这样的同课异构让赛场更具教科研的意义。赛场上的他们自信大方、风格各异：有的温婉柔情如春风；有的激情澎湃如夏日；有的从容不迫如冬雪。通过他们风格各异的教学，五年级的学生学会了关注身边形形色色的人，用笔生动描摩身边的形形色色的人。 张越、谭德怀老师执教的《神奇的探险之旅》是一次想象习作。课堂上，张老师巧妙借助音乐和语言渲染，让学生入情入境的想象，给学生营造了探险的氛围。谭老师特别重视对习作的修改，让学生明白习作修改的重要性，并掌握相应的修改方法。这两堂课让学生经历了一场属于自己的神奇的探险之旅。 在《让真情自然流露》一课中，黄艳秋老师巧用微课和例文支架，引导学生用融情于人、融情于事、融情于景、内心独白等方法，把印象深刻的内容写具体，把情感自然真实的表达出来，能将事情发展中的情感变化写清楚。这让学生懂得了如何用文字表达自己的真情。 邓筱执教《漫画的启示》，她引导学生观察漫画，了解漫画特点，读懂漫画内容，关联漫画与生活，把漫画内容写清楚，并能联系生活实际，借助人物、事例或现象把启示写具体。这让学生懂得了如欣赏漫画艺术。 马朝琴和秦建英两位老师执教的《插上科学的翅膀飞》是一篇科幻习作，极大地培养了学生的科学创新精神。马老师在创设“科技杂志社征稿”的大情境下，引导学生展开想象，畅谈科学幻想，并引导学生用关键词列提纲；接着让学生根据提纲，写下故事中最具科幻色彩的一个情节。关于如何把探险经历写奇特和突破写出的科幻故事不具信服力这两个难点，马老师相机出示例文架，及时给予方法指导，并通过反复评改，让学生学得扎实。 秦建英老师根据学生写科幻想习作时想象不合理，缺乏科学依据的学情，站在儿童立场，针对如何合理想象，巧妙运用蜥蜴人和时光机两个科幻范例，引导学生发现：运用“组合”、“升级”、“创生”等方法进行大胆想象，可以让科幻故事具有科技感,突破了学生想象不合理的难点。此外，她借助图表支架，引导学生构思一波三折的故事情节，让学生创编的科幻故事既有科学性又有故事感。 习作课亮点纷呈，口语交际扎实推进。统编小学语文高段教材共编排了十五次口语交际，有独白类、介绍类、表演类、交际类、议论类等多种形式。陈兴越老师执教《我是小小讲解员》是一篇介绍类的口语交际，陈老师从学生熟悉的、了解的，感兴趣的内容出发，创设为綦江代言的真实情境，以“大美綦江，我为綦江代言”为主题开展口语交际活动。引导学生从眼中有观众、手上有动作、脸上有表情，心中有条理几个方面开展讲解，让学生在情境任务的练习与交流中，掌握讲解要领，乐于交流，敢于分享。 谭会琼老师执教的口语交际课《我们都来讲笑话》，她循着“听笑话，归纳方法”思路，播放一组对比视频，让学生习得讲好笑话的方法。接下来的“组内笑话大王预赛”、“班级笑话大王决赛”活动把课堂推向了高潮，学生讲得精彩，笑声不断。 唯有匠心打磨，才能成就精彩；唯有躬身耕耘，才会接近本真。本次表达系列竞赛活动虽已落下帷幕，但老师们对课堂教学的探索不会停止。他们将继续“寻梦，撑一支长篙，向青草更青处漫溯”。他们将继续秉承重庆小语教学的理念——“顺着学生来、朝着育人去、贴着教材走”，着力打造更朴实的、更高效的小语课堂。他们将努力用好统编教材，真正实现语文课程育人功能，全力提升学生的核心素养。 赛课感言 学习是最美的姿态，赛课是最美的遇见，成长是最美的风景。——张越好课多磨，每一次否定都是成长的契机。教学相长，课堂生成是师生的双向奔赴。战胜自我，成长其实是优于昨天。感恩团队，他们是我坚强的后盾。——秦建英 课堂教学没有最好，只有更好，十年磨一剑，机遇只垂青于有准备的头脑。——黄艳秋 每一次磨课带来的都是货真价实的成长，熬的每一个夜都会化作力量和新的思路，使我再次有勇气整装出发，教育长路漫漫，唯有不断反思进取，初心皆可安！——邓筱参加、观摩此次现场决赛，让我认识到自己在习作教学方面还有一些不足，能够在日后取优秀者之长，补自己之短。——谭德怀这次的比赛经历对我来说是一次宝贵的经历，感谢每一个帮助过鼓励过我的人！——陈兴越参加此次赛课，让我意识到，一个优秀的教师不仅仅要有扎实的知识基础，还需要不断地学习和提升自己的教育理念和方法，努力让自己更进一步。 ——黄豪钰 成长的过程是痛苦的，但却实实在在提升了自己的教学能力，特别感谢和我共同奋斗的团队。 ——令狐莉 经过这次赛课，让我对如何上好习作有了更深的了解，深刻感受到学生表达的宝贵。同时也认识到了自己的不足，临场反应能力还需要锻炼，课堂的把控还不够成熟，对学生情绪的带动也还需要磨练。——喻憬煊 蜕变源于历练，高度始于积累，每一次历练，都是为了做最好的自己，未来的路继续砥砺前行吧！——任欢本次赛课过程中，各位选手身怀绝技，课堂指导层层递进，让我大受启发。此次上课，让我颠覆了传统的习作教学模式，进一步对高段语文习作设计有了更深的了解，对立足核心素养的课堂有了更深的认识。同时感受到语文的魅力，努力让语文学科为学生的生命成长奠基。——柳薇 这次赛课活动是一次非常宝贵的学习和展示机会，让我深刻地认识到了教育的本质和责任的重要性。在今后的工作中，我将继续努力学习和提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。 ——谭会琼 我深刻的认识到习作课的落脚点在于学生习作素养的提升。——刘露一次次磨课，从校级赛课到学区赛课再到区级赛课，一次次的磨练，身心得到考验，虽然辛苦，但是得到了成长和收获。 ——马朝琴 策划/教导处文字/肖微微图片/钟露、刘南希编辑/张链链审核/袁攀签发/刘德锐