<p class="ql-block">一年级下册做过这样一道题：树上有16只鸟，先飞走5只小鸟，又飞走8小只鸟，一共飞走几只小鸟？</p><p class="ql-block">看到部分同学这样列式：16-5-8=3（只）。我让错误的同学一字一字读问题，他们明白了，但是又一脸迷茫地问我：16怎么办？</p><p class="ql-block">我：这道题求的问题跟16有关系吗？</p><p class="ql-block">学生：没有。</p><p class="ql-block">我：那么在这道题里，16有用吗？</p><p class="ql-block">学生：没用。</p><p class="ql-block">我：如果去掉树上有16只鸟，咱们直接读后面的话，慢慢读两遍，你觉得行吗？</p><p class="ql-block">读完两遍，有的学生感觉哪里不对劲，但是又说不出来。</p><p class="ql-block">我：你们想想，这个16是不是告诉大家，树上的鸟比5+8多啊？</p><p class="ql-block">学生：是。</p><p class="ql-block">我：对，如果树上的鸟比13少，那么这道题就有漏洞了，不严谨，所以才有这句话。</p><p class="ql-block">学生似乎明白了，我接着说：这个16不仅是保证这道题严谨，没漏洞，还起到迷惑你的作用，让你觉得，不用上16就错了，它起一个迷惑作用，因此做题时，一定要慢慢读两遍题，不要光看，更不能扫一眼，就做题。</p>