<p class="ql-block"> 花有阳光，美娇艳；鱼有流水，戏水欢；渠有活源，清如许；人若学习，耳目清。3月16日—17日，南京心理学会秘书长赵兆博士、济南市教育教学研究院心理教研员石建军老师、国家教育行政学院教师工作与研究部主任于维涛教授带来了精彩的讲座，学员们的学习劲头十足。</p> <p class="ql-block"> 16日，赵兆博士继续昨天的话题，讲授了叙事心理中“重写对话”的理论和使用技巧。示范了如何从来访者的闪光故事中寻找与主流论述不同的其他论述；访问闪光事件的细节，聚焦特定的主题画面，聚焦关键举动，通过访谈来绘制来访者的行动蓝图；完成之后，展开对来访者身份认同的访问：询问闪光事件的意义、事件中的自我、事件所反映的来访者的价值观，以及闪光时间中的经验方法对未来的指导。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 赵兆博士结合各类案例，细致的为我们解读了每个环节的操作方法，并通过集体练习的方法，让学员将所学理论应用到实际操作中。</p> <p class="ql-block"> 练习中，赵兆博士耐心引导学员结合学习内容对每个提问环节的语言进行准确表述。</p> <p class="ql-block"> 赵博士用两天的时间，带着学员们走进了叙事治疗的大门，了解了叙事治疗在心理课、心理班会、心理咨询中如何应用，并分享了大量的案例，为学员们打开了学校心育工作的新思路。</p> <p class="ql-block"> 17日上午，我们迎来了风趣幽默、成熟稳重的济南市教育教学研究院教研员石建军老师。石老师讲述了《学习心理学在教育教学中的应用》。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 石老师引用孙维刚老师、钟杰老师以及几个普通老师的案例谈了自己对心理学的认识:每一个优秀教师成功经验的背后，一定会符合心理学的原理和规律；每一个优秀的教师，一定也是一个优秀的心理学实践的专家。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 接着，石老师简述了为什么要研究学习心理学。分享了自己的三个研究项目:课堂教学中实施个别化教学的主要策略、区域中小学生的学习力培养和提升研究、学习心理学在义务教育阶段课堂教学中的应用研究。</p> <p class="ql-block"> 了解了石老师的研究后，学员们分小组讨论并分享了石老师的项目分享对自己的启示以及自己在教育教学中，对学习心理学的实践和探索。</p> <p class="ql-block"> 最后，石老师引领学员老师们重温五大学习理论流派，结合平时教师们的工作实际，将理论与实践相结合。</p> <p class="ql-block"> 17日下午，于维涛教授分享了《让拔尖创新人才“冒”出在有心无意间》。于教授分别从战略思维、历史思维、问题思维、系统思维、创新思维五个方面讲述拔尖创新人才培养的理论基础和实践思路。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 于教授提出：教育要解决学生为何学、怎样学、学什么、哪儿学和何时学的问题，提倡教师为学生创造多元包容的文化环境，做到理论创新、知识创新、技术创新、方法创新和产品创新。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 于教授的讲座站位高远而不失信实，语言优美而不失质朴，思想凝炼而不失澄明。博深的理论和真实案例相结合，令我们受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 这两天的学习让我们备感充实，明天的学习更值得期待！仰望星空，讲们身上那种从不停止追求教育理想的精神正在闪烁！俯瞰大地，我们正把初长的根须努力植进贫瘠的土地！在和大师共舞的时刻，我们一路欢歌！</p>