总有一个春天为你而明媚

紫苏

　　乍暖还寒时候，最难将息。瞬息万变的天气让人很难捉摸，就像很难掌握的课堂一样。在我左冲右突无法可循时，一中一次学习机会让我收获满满。

　　一、精彩纷呈的课堂，受益匪浅

最近，就如何上好一堂语文课，我焦虑万分。感觉自己的课堂就是高耗低效，虽然我也绞尽脑汁，想法设法，但是收效甚微。今天，在聆听两位杰出老师的课后，我茅塞顿开，受益匪浅。

1.课堂目标明确，直达主题。课前，两位老师都是用一句话带去了课堂，并没有在导入部分耗费过多的时间。课堂上，老师们紧紧围绕自己设定的目标，引导学生一步一步向目标迈进。从头至尾，课堂没有多余的一句话，干净利落。可见他们的功底和造诣，这是不断的积淀得来的。

　　2.建构支架，回归课本，条分缕析。陈老师的课。就分析小说中环境描写的作用，结合资料，建构学习支架，引导学生一步一步分析答题思路。最后得出结论，一是文本，二是规范，三是角度。在老师的引导下，学生按照老师的点拨，在不断的反馈与尝试中学会解题。朱老师用自己的智慧，将高考题进行对比梳理，用找关键词的方式，让学生梳理做题思路。支架式学习在本节课得到了充分体现。这为我们语文课堂如何建构支架提高学习效率树立了典范。

　　3.围绕目标，反复训练，查缺补漏。一开课，两位老师就学生的做答，进行点拨和评价。让学生展示，展示学生的答案，让学生上黑板展示、讲解等。通过不断的反复训练，不仅强化了学生的答题意识，也引起了学生对自己出现的问题的关注。更重要的是，教师让学生自己评价自己的答案，采取赋分制让学生关注书写，关注答题条理，关注答题要点。同时，上板演示和当堂讲述以及学生作业展示，让学生发现自己的问题，在轻松诙谐的氛围中提升了教学效率。

　　4.深挖教材，深研考题，内外勾连。课堂上，陈老师以自己对文本的高度熟悉带动学生读文本，回归文本，从文本出发找答案。朱老师在随后的讲座中，就教学中如何进行语言文字积累，现代文阅读，古诗词鉴赏，写作一系列问题展开深入分析。她所举的例子，都来源于教材单元导读，学习提示和高考题。从高考题开始，溯本追源，我们需要研究的，还是教材。所有的内容都是从教材出发，所有的问题也都来源于教材。 所以，教材就是一座宝山，有无尽的宝藏等待我们去挖掘。

　　如何深挖教材？结合朱老师的讲座，我认为应该从以下几方面下手:

第一，研读单元长学习目标，章节学习提示，对标课标，把握教学方向。以阅读为例，朱老师举了必修下册三至六单元的例子。这四个单元，就学生的现代文阅读、写作都给出了很好的示范。我们平时苦于没有写作素材，没有阅读素材，无法训练学生的阅读效率，其实课文就是最好的教阅读和写作的典型案例。

其次，研究单元之间的联系。教材的编排体系将语文学习的工具性和人文性相统一。在不同的单元，侧重点不同，有相互照应的地方，也有实践运用的部分。将单元之间的关系研究透彻，才能为后期跨单元教学打下坚实的基础。

第三，以单元任务为导引，设计大单元教学，进行项目式学习。单篇教学固然有必要，但单元教学亦功不可没。当学生在单元主题引领下，围绕不同的探究任务，开展专题式学习时，无论是教师还是学生，他们的人文素养都得到了提升。

　　5.注重阅读过程，从阅读方法探究读什么。高考题最重要的就是考查学生的阅读能力。阅读能力的培养至关重要。让学生学会阅读，能读懂关键句，会跳读速读加个别精读是教好阅读的关键。整本书阅读也一样，我们不能让学生毫无目的的去读，适当的时候要设置项目式学习任务，让学生带着任务去学习，在阅读中积淀、成长的同时，学会相应的阅读方法，获得一定的阅读技巧。

　　6.通力协作，发挥备课组作用，合理使用资料。冰冻三尺，非一日之寒。教师要想把课堂教学效率发挥到极致，必须有选择的使用辅助资料，合理选择对自己教学有帮助的材料、题型。早在自己建构的知识体系的指引下，充分发挥备课组作用，合理选取有新意，能激发学生学习兴趣，引导学生积极参与并学有所得的素材和题型，切实把语文学习当做一种乐趣，在学习中提高自身素养的同时，客观认识世界，树立正确的价值观，切实达到立德树人，培根铸魂的目的。

　　三人行，必有我师。优秀的老师，她们一定经历了知识的沉积，在沉积中沉淀，然后不断成长。终有一天，她们会熠熠生辉，光芒万丈。我会沿着她们的足迹，奋力向前……

　　二、沉积、沉淀、成长

总有一个春天，为你而明媚。在时序的更迭中，新的春天总会如约而至。在春天的怀抱里，感受生命的律动，品味生活的美好。而你，总会在春天里，绽放最美的自己，在光阴的扉页上，落下精彩的一笔。教学之路如此，人生之路亦如此！但愿我们在沉积中沉淀，在沉淀中成长！