《你当向鸟飞往你的山》 <p class="ql-block"> 这是一个治愈原生家庭的故事。主人公塔拉的童年由垃圾场的废铜烂铁铸成，没有欢声笑语的嬉戏，而是起重机的轰鸣，不上学、不就医，是父亲吉恩坚持的忠诚与真理，父亲更不许家人拥有自己的意志，因为那些意志被他视为眼中的恶魔。直到17岁，塔拉逃离大山，进入杨百翰大学，至此，她打开另一个世界的大门，她通过努力进入哈佛大学、剑桥大学、获得哲学硕士，历史博士学位。故事并没有强调她的成就，而是真实的叙述了她的心路历程，期间她有过痛苦、挣扎，但最终涅槃重生。是教育给了她新的世界，也是她自身坚韧与努力的结果。</p> <p class="ql-block"> 教育意味着获得不同的视角，理解不同的人、经历和历史。教育应该是思想的拓展，同理心的深化，视野的开阔。</p><p class="ql-block"> 塔拉每次开挂般学业提升的过程，也是对原始宗教和家庭世界的拆解，她意识到父亲宗教观的荒谬以及思想上严重的疾病，她开始意识到哥哥肖恩对她的伤害是真实存在且影响深远的，她也意识到了原始家庭的伤害不只是父亲的偏执，还有母亲对哥哥肖恩的偏袒。</p><p class="ql-block"> 她用了另外十五年的时间完成了对前十七年的救赎。而这救赎的根源就是来自于教育，是教育让她发现了更大的世界，也是教育让她推翻了以前刻在她骨子里的世界观。</p><p class="ql-block">正如她自己所说:“我曾怯懦、崩溃、自我怀疑，内心有什么东西腐烂了，恶臭熏天，直到我逃离大山，打开另一个世界，那是教育给的世界，那是我生命的无限可能。直到现在，每当我回忆那个让我充满怯懦和怀疑的过去，都会禁不住泪流满面，我以为我不会为过去所影响，可是过去形成的自卑且无时不刻不在影响着我，但我清醒的是，我终于开始直面过去，直面我的经历，终于理性地开始认识自己，我开始走在一条阳光照耀的道路上，虽然这条路上仍有风雨，但我已经明白我应当像鸟一样飞往我的山。”</p><p class="ql-block"> 从塔拉身上，我们可以看到教育带给一个人的改变。教育使人眼界开阔，思维拓展，使人看到更多真相，而不是自己内心固执的认知；教育使人放下傲慢，懂得谦逊；教育使人理解他人，也原谅自我。教育就像带领你去爬一座山，只有到达山顶，你才能看清这个世界。</p> 《布鲁克林有棵树》 <p class="ql-block"> 《布鲁克林有棵树》是一部描绘生活、成长与挑战的小说。故事的主人公弗兰西出生于布鲁克林的贫困家庭，凭借自己的坚韧与努力，逐渐摆脱了生活的困境，实现了自己的梦想。这不仅是一部讲述成长的故事，更是一部展现生命力的作品。</p><p class="ql-block"> 在这部小说中，作者贝蒂·史密斯融入了许多经典的话语，值得我们去深思。例如:“生活就像一盒巧克力，你永远不知道下一颗会是什么味道。” 这句话充满了哲理，告诉我们，生活充满了未知，我们要学会去接受它，适应它。</p> <p class="ql-block"> 这本书语言简单平实，细腻和缓，没有曲折刺激的情节，但是就这份娓娓道来的平淡打动人心。人生路各不同，各有各的经历，各有各的成就，但我们之所以能为书中的故事感动，为别人的故事所感动，不正是因为大家都为这份“坚持之心”和“奋斗之情”所折服吗?</p><p class="ql-block"> 一个家庭中父母的格局，在很大程度上决定了孩子的未来，弗朗茜的母亲和外婆，始终两个理念：一是只有教育才能改变命运，因此在孩子出生之后就为孩子阅读《圣经》和《莎士比亚全集》，从不间断，由此来熏陶孩子的心灵。二是每天存钱，积少成多，总有一天可以买到属于自己的地，这该是第一桶金。</p><p class="ql-block"> 当然，教育的本质是自我教育，弗朗茜每周最欢快的时光就是去图书馆，保持学习的热情。她说:“ 等我长大了，有自己的家，我要在客厅摆一张这样的桌子，每周六晚上都拿出一本干净的绿色记录册，还要摆一排亮闪闪的黄色铅笔，铅笔要统统削好，随时都能拿起来写字。再摆个金褐色的圆钵，里面总要插点东西，一朵花，几片叶子或几枝浆果。桌上还有...…很多书...…很多书.…..”世间的一切苦难，似乎都能在书中找到救赎。</p> 《聪明却混乱的孩子》 <p class="ql-block"> 在家长会上，我向家长推荐了我手中的这本书。在任何年纪遇到它都是幸运。这个假期我又拿起了它重温。</p> <p class="ql-block">本书的主线逻辑：</p><p class="ql-block"> 一、用66道题认识自己&孩子。P31和P47心理测评家长和孩子分别的优势和不足根据测评得分, 制定个性化调整方案。</p><p class="ql-block"> 二、提高孩子执行能力的十项原则。</p><p class="ql-block"> 三、具体操作→ABC模式A(前因antecedents)B （行为behavior)C (后果consequence)A改变孩子前, 先改变外部因素B改变每项行为都需要:记录分析+创造易行环境+分解渐进任务+可视化提醒+奖惩C正向结果循环小事成功奠基性格四、我以【孩子上学前穿衣磨蹭】使用表格TIPS:①选择具体问题解决, 逐个问题攻破。而非笼统解决“拖延”②从最轻松能解决的小事开始，孩子感受努力方法，就可以解决麻烦，后面会更主动。③Ta是主执行人， 我们只是支持方, 要制定ta愿意配合的④让孩子承担自然后果。真要惩罚用3R1H法则。相关（relate）尊重（respectful）合理(reasonable ）有意义(helpful) </p><p class="ql-block"> 我也很喜欢一些书中的细节描述:比如教孩子【学会等待】的一些细节(第11章)①设立界限, 比如大人打电话时“嘘” ，孩子就能做到安静。有时是我们低估了孩子遵守边界的能力。②事先提醒孩子做好准备, 分析他可能急不可待的局面。③在角色扮演中练习，延迟满足。④在他展示自制力之后，及时肯定。 </p><p class="ql-block"> 书中用各式方法把各种育儿难题铺开了、抠细了讲。 让老师、家长清醒认知行为背后的科学，用练的方式代替念。</p><p class="ql-block"><br></p> 《小学统编语文怎样教》 <p class="ql-block"> 余映潮老师关于“好课”特点的界定，提示了普遍适用于中小学阅读教学的设计理念。</p><p class="ql-block">1充分运用课文，有效设计学生实践活动的课。</p><p class="ql-block">2非常重视语言学用教学的课。</p><p class="ql-block">3传授读写方法、训练读写技能的课。</p><p class="ql-block">4在教学过程中注意渗透语文知识特别是文学知识的课。</p><p class="ql-block">5运用“板块式”教学思路的课。</p><p class="ql-block">6运用“主问题”活动方式的课。</p><p class="ql-block">7巧用“诗意手法”，引导学生乐学的课。</p><p class="ql-block">8集中教学观点，确保教学容量和增加训练力度的课。</p><p class="ql-block">9克制碎问碎答，关注学生集体训练的课。</p><p class="ql-block">10崇尚教学技艺，杜绝平俗手法的课。</p> <p class="ql-block">1充分运用课文</p><p class="ql-block"> 教师需要树立教学资源的意识，在细腻地、多角度地研读课文的基础上，提炼出字词认读、朗读背诵、归纳概括、精段阅读、微文写作等不同类型的教学资源并以此组织每位学生参与到课堂实践活动中。</p><p class="ql-block">2实践活动丰富</p><p class="ql-block"> 语文课程是实践性课程，高效的阅读课堂应该是有丰富的学生实践活动的课堂，这样的实践活动，需要“安排任务”、“给予时间”、“集体训练”，也就是学生在老师的指导下的语文习练活动、读写活动、训练活动，在较长时间内进行的认读、朗读、概括、复述、品析、欣赏、背诵、批注、写作、阐释等多种类型的课堂活动。比如如下课堂实践活动：认字识词、短语积累、句段摘抄、字词品味、段意批注、文意概说、课文复述、朗读训练、章法理解、文思分析、人物评说、手法欣赏、诗文读背、片段精读、美点赏析、课文作文、创新写作。</p><p class="ql-block">3突现语言学用</p><p class="ql-block"> 语文课堂首先是语言学用的课堂，不突出这一点，就忽略了语文课的基本训练要求。</p><p class="ql-block"> “语言学用教学”即是着眼于语言的积累与运用，利用课文的教学资源设计并实施形式多样的、实用有效的语言教学活动。</p> 《种下一间教室》 <p class="ql-block"> 这本书的主要内容是：一位异乡女教师，在内蒙古自治区一座沙漠化的小镇上，带领一群水平参差不齐的孩子，种下了一间名叫“小种子”的教室。在五年的时光里，他们一起穿越了千余首诗歌、数百本图书、九部童话剧，穿越了艺术、轮滑，甚至成立了自己的班级乐队……从儿歌童谣到泰戈尔的诗，从唐诗宋词到古文课程，从绘本故事到文学名著，这间教室一天天地长大。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 种下一间教室，说来浪漫，背后却有无数艰辛与磨难。 桃夭老师在一片贫瘠之地种下希望的种子，也让小种子们开出了五彩缤纷的花朵。钦佩桃夭的勇气与毅力，也为自己的无能与怯懦深感羞愧。这本书告诉我，修为太浅，需要不断修炼。或许，我们身边的很多教师，正在像桃夭这样做，在自己的教室内，看护着小种子们的成长。那么，我们能不能像桃夭这样，将这些故事记下来，向世人开出自己的一朵花呢？这朵花，会成为美好的见证，岁月的见证。</p><p class="ql-block"><br></p>