漫漫特教路孜孜求索心

楚橘子

回首过去，我在特殊教育领域已经奋斗了十三个春秋。2011年，我带着一颗热忱的心，踏入了这个充满挑战的领域。面对那些行为特殊，举止异样的孩子们，我从未退缩，从未迷茫。因为我深知，特殊教育的使命不仅仅是传授知识，更是传递希望，帮助这些特殊的孩子们找回自信，绽放生命的价值。在这条特教路上，我遇到了我的特殊同事——杨爽。杨爽，一个听障者，但在特殊教育的帮助下，他成功跨越了障碍，成为了一名光荣的人民教师。他的故事让我看到了特殊教育的力量，也让我更加坚定了自己的信念。于是，我全身心地投入到特殊教育事业中。涵涵，一个唐氏综合症孩子，言语障碍使他与人交流变得困难。为了帮他走出困境。我对他开展了一对一的言语康复训练。通过细致的评估，我找到他构音障碍的主要厚因，并为他制定出系列康复计划。印象中最深刻的一幕：在做舌肌训练阶段，由于口部超敏，训练器刚一入口他就呕吐不止，训练无法深入。后来，我灵机一动，在训练器上涂抹蜂蜜，诱导他不断深入。慢慢地，他再也不抗拒器械入口，训练得以顺利进行下去。随着时间的推移，涵涵的语言水平有了迅速提升，现在的他，俨然已成为一个小话唠。而在特校，像涵涵这样的孩子还有很多。他们都在老师们的帮助下，取得了很大的进步。琪琪，是一个被诊断出孤独症的女孩，刚入校时，她整天独自呆坐，叫她名字不答应，和她说话没反应。，但同时又会突如其来的一阵哭闹，甚至把自己的手咬得鲜血直流。奶奶心疼她，来到学校陪读，可走进课堂后，奶奶愈发心急如焚，因为琪琪什么都不会。我通过观察和评估，发现琪琪在言语、认知、运动、情绪等各领域都存在严重障碍。为了安抚奶奶焦虑的心，更为了帮助琪琪进步，我从网上购买来可以模拟声音的认知板，每天抽一点时间陪伴她。利用认识板开展看、听、仿、说、找的游戏，重点引导她感知觉和认知水平的发展。经过一年强化训练，琪琪认识了很多事物。奶奶脸上的皱纹逐渐舒展了。然而，在教育的过程中，我深刻地体会到，特殊教育正面临着艰巨的挑战。因为伴随着中重度障碍儿童的比例不断攀升，尤其是孤独症的数量越来越多，学校教育教学面临着非常大的压力。而“自闭、多动、情绪问题”等一个个沉重的字眼更是将许多愿本幸福的家庭击打得支离破碎。作为特教工作者，我们有责任，也有义务去帮助特殊孩子和家庭。我们需要加强学习，深入研究，寻找更有效的教育方法。为此，学校高度重视，多次邀请专家进行指导，校长乔勇更是带头学习，经常与老师们热烈探讨。学校还成立了孤独症研究小组，希望能在实践中探索出有效的方法。我们希望通过这些努力，能够为孩子们提供更好的教育和关怀，让他们在成长的道路上重拾信心与希望。为学校做贡献，做时代“大先生”。这是我教育事业努力的目标和方向。大先生之大，在于大情怀，大德行，大智慧，大担当。我愿意为特殊教育事业不懈努力，为孩子们的未来付出我所有的热情和智慧！