课堂展“英”姿，竞技促成长 ——2024年栾川县小学英语优质课大赛活动圆满结束

与狼共舞

阳春三月风在香，最是一年好春光。为了提升教师业务水平和教学素养，切实提高课堂教学效率，凝聚团队研究力量，2024年3月15日，栾川县小学英语优质课大赛在栾川县第五实验小学正式拉开帷幕。 拟定详细的比赛方案 线上抽签，公平公正 　　谢恒力局长、麦小保科长莅临现场指导工作。一小，二小，三小，四小，五小，栾川分校，优仕树人小学部，城关一小，合峪二小，冷水小学，潭头交通希望小学，白土八一小等学校老师客服困难，到现场观摩学习并对大赛全面监督，评委现场评课议课，给选手指出亮点与不足，并给出合理化建议。      公平认真的评委老师们 　　王晓萍副主任针对本次大赛对评委，选手及参加观摩的老师提出具体要求，对其他事宜进行详尽安排。 　　1号选手所讲的是五年级上册Module3Unit2 Daming took a photo of his father.本课设计符合新课标理念，目标明确，教学活动紧紧围绕目标展开，设置有挑战性分学习活动，驱动学生不断思考，几个活动环环相扣，一步一个台阶，引领学生不断在学习中取得学习成果。 　　2号选手所讲的是Module9Unit1.Best wishes to you!她的教学语言富有感染力，始终以学生为中心，创设即将毕业的氛围，用“What can you do to remember your primary school？”引领学生在真实的情景中，积极参与、体验、并运用语言。同时，她注重师评与自评贯穿课堂始终，做到了教—学—评一体化，育人于润物细无声处发生。 3号选手所讲的是We are going to different schools. 她基于新课标理念，以单元主题为引领，以语篇为依托，引领学生走进真实的生活情景，通过听、说、读、看、等活动，让学生大胆实践、积极参与，实现了对“We are going to...”这一语言知识的理解和运用，通过写“Goodbye Speech”让学生从内化语言到迁移创新，提升了学生的学习能力和思维品格。 　　4号选手所讲的是M7U1 We fly kites in spring.教师教态自然大方，基本功扎实，能够运用简笔画和图片有效辅助教学并能够在教学中引导学生进行有效的阅读，培养学生的阅读能力，最后联系生活进行情感升华较好！ 　　5号选手所讲的课题是I want to go to Shanghai.教师教态自然，语调亲切，思路清晰有层次，注重启发拓展，通过设计情境不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，将知识应用于生活，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。 　　6号选手所讲的是 We laughed a lot.她从大单元主题出发，以语篇为依托，引领学生走进文本所呈现的生活情景，利用图片，video等资源，通过听、说、读、看、创设阅读任务等活动，引导学生自主，协作学习，让学生在教学中理解过去式的语法，及如何在生活中运用这一语言知识，通过写信描述自己做过的有趣的事，让学生将知识内化并迁移创新，学习能力和创新能力得到提升！ 　　7号选手所讲的是Module9Unit1We laughed a lot.她以贴近生活的导入引出本节课主题，形象生动的解释了laugh一词。她基于新课标理念，通过展示图片进行辅助教学，设置的活动贴近生活，引导学生进行语言的学习，充分挖掘文本，从而达到语言的输出的目的。 　　8号选手所讲的是She visited the Tianchi Lake. 教师首先用chant引入方位词，调动了学生的积极性和学习热情，整节课思路清晰，环节紧凑，利用关键词让学生梳理出文本的脉络，更是通过反复的输入输出，让学生在练习中内化语言的应用。 　　9号选手所讲的是The apples are falling down the stairs. 她教态沉稳，将词汇教学置于创设的情景中，并用自然拼读规则将新旧词汇串联、对比，生动形象。基于新课标意识的问题设计适时、有效，结尾歌曲巧妙将主题句融入情境中，引发学生思考How can we help her?让学生从文本走进生活。 　　10号选手所讲的是五年级上册Module3Unit2 Daming took a photo of his father.本课设计从基于语篇的学习走向真实的生活世界；从理解、内化语言到运用所学语言，能够运用所学核心词汇与句型描述自己周末的活动或者旅行。在欣赏祖国名胜古迹的同时，也教育孩子们享受和家人朋友一起的快乐时光。 　　11号选手带来的We lived in a small house.》一课，教师教态自信大方，口语流利，导入灵活且直接抓住课堂重点,教学设计由浅入深，板书新颖有意义，重难点突出，教学中教师充分挖掘语篇的育人价值，在英语学习活动观的指导下，引导学生在真实的情境中通过逻辑关联、层层递进的学习任务，体验有意义的学习过程，实现语言学习和课程育人的融合统一。 　　12号选手所讲的是Module7 Unit2 Pandas love bamboo. 课前一首优美的英语歌吸引学生迅速进入学习状态。活动设计依据新课标，凸显英语学习活动观。问题设置由浅入深，螺旋上升激活学生思维，激发学生学习兴趣。板书的生成为学生搭建写作框架，顺利达成教学目标！ 　　13号选手讲的是It will snow in Harbin.盼盼老师以一口流利标准的口语，亲和的教态，将关于天气的知识点，巧妙的与做好计划结合起来，适当与拓展的知识融为一体，以两个语篇为依托，问题为引导，为语言输出奠定基础，通过活动呈现思维导图，让学生将学习理解过渡到应用实践，同时培养了学生创造性思维，实现了迁移创新。 　　14号选手所讲的是M8U1 Why do you have cups on your heads？教师充分挖掘语篇的育人价值，将知识育人，情感育人贯穿在整个教学活动中。在英语学习活动观的指导下，引导学生在真实的情境中通过逻辑关联、层层递进的学习任务，体验有意义的学习过程，实现语言学习和课程育人的融合统一。 　　15号选手所讲的是六年级上册Moudule7Unit2 Pandas love bamboo.通过教师介绍熊猫灵岩导入本课主题，并用chant激发学生学习的兴趣，在老师的层层引导下，梳理整体文本。最后用英语歌曲总结本文内容，让学生进一步以唱促学，达到了学科融合的效果。 　　16号选手所讲的是Module8Unit1What time does your school start?通过谈论教师自己的生活“Lily's Day”切入话题，激发学生的学习兴趣。用问题做引领，带学生走进文本，梳理信息并获取知识，在看、听、读、说的活动中完成知识的内化和迁移。 　　17号选手所讲的是 M7U1 We fly kites in spring.教师用歌曲引入新课，既起了得“导”的作用，又能激发学生学习的兴趣，也能展示教学目标。画，完全放手让学生大声地指读课文。 在感受以及掌握新知后进入课文，让学生对课文内容有一个整体感知，利 用提出问题找出答案的形式让学生带着目的去理解课文，让学生反复听，使听说结合，有效培养学生的听说能力。 　　18号选手李珍老师带来的Daming took a photo of his father一课，教师基本功扎实，教态亲切自然，通过歌曲导入，进而引出长城，从谈论长城引入语篇主题Daming's travel,语篇学习秉承英语学习活观的三个层次：学习理解—应用实践—迁移创新，引导学生逐步从基于语篇的学习走向深入语篇和超越语篇的学习，最终走向真实的生活世界，体现了语言学习螺旋上升的过程，同时评讲用语丰富且多元化，激发了学生的学习积极性，符合新课标的要求。 　　19号选手王小妞老师所授的I want to go to Shanghai. 教师亲和力强，语音语调自然流畅，整节课紧紧围绕教学目标，环环相扣，活动设计合理完整，通过问题设置引领学生理解梳文本，通过拓展延伸激发学生学习英语的热情，教学效果良好! 　　20号选手所讲的是Module7Unit1 I don’t believe it. 刘源桃老师，以歌曲导入，从旧知过渡到新知，以大家熟知的灵岩和迈迈为例，将所学知识生活化，同时附以简笔画，以语篇为依托，问题为导向，通过画，读，听，看等活动形式帮助学生内化知识并迁移应用，也能在活动中加入情感升华，实现课堂育人价值！ 　　台上三分钟，台下十年功。此次优质课大赛活动既为参赛教师提供了一次磨砺自己、挑战自己、展示自己的机会。也为其他教师搭建了一个观摩学习、博采众长、提升自我的平台。有磨砺就有成长，有实践就有收获。每一次的倾听，都是学习的契机。愿我们能够乘着赛课的东风，厚积薄发、精益求精，争得栾川英语的花香春满园！