清风悦读书香润心——克旗小学语文名师工作室读书交流活动

董。

序章 　　三月的阳光，透过窗户洒在书页上，给读书的人带来一份温暖和宁静，让人感受到那份独特的幸福和美好。这是一次春日里的读书交流会，更是一份温暖的约定。 　　为了提升工作室学员的整体素养，以共读一本书为载体，静心阅读，提炼精粹，拓展视野，汲取经验，应用到教学实践中，促进工作室学员的专业成长，推动教学质量的提升，寒假期间，克旗小学语文名师工作室继续组织开展共读研修活动。 书香满溢共读共品 　　工作室一级成员共读的书籍是《追求理解的教学设计》，这本书引导我们反思“设计”与“理解”的概念和实践方式，并提供了一整套的流程、模板、工具和设计标准。在阅读过程中虽是难点重重，但着实为我们提供了当下语文教学背景下的一些理论指导，更为我们今后的教学实践提供了方向。 　　工作室二级成员共读的书籍是吴忠豪教授的《语文到底教什么》，这本书深入浅出地论述了语文到底教什么？该怎么教？作为语文教师，我们应该如何从教课文走向教语文以及如何把握语文教学的核心素养等等，为一线教师解决最本质的问题，兼具可读性和指导性。 　　阅读的更重要意义在于思考。无论哪种阅读方式，沉潜往复都是必不可少的阅读过程。老师们一边啃读经典，一边思考揣摩；一边向上生长，一边向下沉潜。文字留白处的掩卷沉思，声画落幕后的品味咀嚼，都是在一次次的思接千载、心游万仞中，丰富了我们的精神世界。 共读浸润分享不止 　　有人说：“教师的发展不能停留于当下的细枝末节，而需要具有感召性的主题引领”。我想这也是唐艳艳老师选择让我们读这两本书的初心所在，那就是倒逼我们回到教育的基本原理与教学的基本原则中去反思，从而观照自身的教学行为和当下的教学主张，更好的落实和完善教学工作。也正是缘于这份初心，3月14日上午，我们开展了克旗小学语文名师工作室寒假读书交流活动。本次活动由唐艳艳老师组织，董瑶老师主持，大家以线上交流的方式，对书中感受最深或有想法的地方进行分享，共同感受共读的魅力。 　　付小瑜、付金艳和武文慧老师分别从“逆向设计”、“理解”和“评估”等关键词入手，结合自己的教学案例对《追求理解的教学设计》一书展开分享，让我们感受到了读书不仅仅是知晓新理念、新策略，还应结合实践转化教学思考，达到“学以致用”和“用以致学”的目的。 　　吕晓丽、乔旭、刘俊敏、孙筱光、杨宇、李利君以及李丽老师对《语文到底教什么》一书进行交流。几位老师分别从“教课文还是教语文的主张”、“课程内容和教材内容的区别”、“积累、丰富和运用语言”以及“如何实现语文教学的有效性”等多个角度畅谈自己的理解和感悟，生发很多共鸣。 　　本次活动历时三个小时，从文字到课堂，我们侃侃而谈；从理论到实践，我们滔滔不绝；从倾听到分享，我们娓娓道来，一起享受着共读的乐趣。 共话畅想共同成长 　　活动最后，旗教研中心唐艳艳老师对本次线上读书交流活动进行点评和总结。唐艳艳老师首先对成员们在认真阅读的基础上将理论与实践相结合的交流给予了高度肯定，并针对每位老师的分享进行了更深入的指导和评价，其次与成员们分享了关于“理解”这一高频词的看法和认识，最后督促各位老师要继续坚持阅读和实践，伴随着更广阔的视野和更深邃的思考，在自己的专业道路上走得更加坚定和自信。 　　陋室常余书卷在，清心自有墨香来。本次读书交流活动实现教师的有效积累，补充教育理论知识，改善教师自身的知识结构。通过本次活动的开展，让我们更加明确，教师的每一点自我提升，都将让课堂发生一次“微革命”，因此日后，我们也将走进课堂，引导教师把读书所得运用于实践，真正促进教师的专业发展。 尾声 　　在心里种花，灵魂才不会荒芜；在书中品察，人生才不会阑珊。这一场在阅读中成长、在分享中收获、在交流中启发的读书交流活动已落下帷幕，但阅读的脚步不会停留，我们将继续从春天出发，笃行不怠，让教育梦想在阅读中如花绽放！