<h3>今年政府工作报告提出“继续做好义务教育阶段减负工作”，学校成为“减负提质”的主阵地。如何确保学生能在学校教育主阵地上“学好学饱”？2024年3月14日下午，尖庙小学语文科组以课堂教学为研究切入点，开展教研活动。</h3> <h3>教研活动第一个环节是全体语文教师现场观摩课例《那个星期天》（六下），此课由学校六年级教师刘凤云执教，学校教研主任朱江海指导。刘老师紧扣语文要素和学情，课前精心设计好学习单，使学生在课堂任务的驱动下，通过个人品读、小组合作交流等方式，感受作者直接抒情和间接抒情的写作表达，并相应进行两个环节的迁移运用，尝试自我表达。整堂课学生主动参与度高，一改过去老师单纯讲和学生被动听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用。</h3> <h3>教研活动第二个环节是集体交流课堂运用学习单的体会。刘老师首先明确有效运用学习单的三个注意点：1、以达成语文要素为核心目标；2、以带领学生经历学习过程为重点；3.学习单不是单纯的习题和作业，是学生学习的辅助工具，课堂应该精讲多练。接着，科组老师根据自身实际，交流个人使用学习单的体会和困惑。大家畅所欲言，一致认为课堂上使用学习单能指引教师的教和学生的学，促进更多学生专注学习，避免老师“满堂灌”的现象，从而有效实现语文教学的“减负提质”。至于老师们提到的学习单使用困惑，则需要通过更多的实践和集体交流，进一步去探索研究。</h3>