<p class="ql-block"> 2024年3月14日下午,昭苏县直+乡镇10所初中学校，以线上+线下同步集中开展培训。胡松图哈尔逊乡学校初中4名语文教师根据学校转发县教研室的通知,在中学语文办公室参加了《初中语文作文升格教学探究专题研训活动》。听了三节课及两堂讲座。第一节是伊宁市十九中韩苗苗老师的《缀文以成锦，量体而裁衣--布局谋篇之结构安排》，第二节是伊宁市二十八中刘欢欢老师的《巧借高枝,笔下生花》，第三节是伊宁市二十八中援疆老师袁萍的《如何扣题而作》。而后是霍城县瞻德中学校长帅月琴的讲座《新课标下初中语文作文教-学-评一体化实践探究》和霍城县教育局教研室教研员叶宝所做的《推进微写作，实现读写相长》。本次活动，展现了语文作文教学的新样态，打开了<span style="font-size: 18px;">老师们作文教学的思路，通过学习老师们深知：</span>今后的教学需不断改进教学方法，以提高教学效率，促进自身专业发展。</p> <p class="ql-block">刘兴兰老师说：教师要善于为学生创造自由感悟空间。在平时的教学中，要立足于学生的生活实际，引导学生做生活中的有心人，引导学生观察生活，思考生活。从生活细节中去发掘生活的乐趣，生活的美好。在观察的基础上，不失时机地挖掘开发生活资源，设计即兴练笔。让学生从外貌、动作、表情、神态、心理活动等方面去观察，结合所学课文，从连贯的动词上入手，适时运用修辞。刘欢欢老师这节课，就有目的的设计了句段,看多媒体演示句段，为学生提供了写作素材，引导学生写身边的人或事，从而指导学生去观察去感受，把自己的所见所闻和真挚的感情用真切朴实的语言表达出来。激发了学生表达感受生活的愿望。</p> <p class="ql-block">丁雪琴老师说：19中韩苗苗老师的《缀文成锦，量体裁衣——谋篇布局之结构安排》一课，是典型的理论展示结合型课堂，注重三性:创造前卫性、共情性、结构性。以评分标准解读写文密码，学生能从写文的广度和深度去思考自己的写文结构；学生审评征文，可以自主学习第三人视角评文的标准，明白自我与他人文章的共同之处和不同之处，更了解自己该改进的地方，架构有自我风格的文章结构；这本身就是一节有结构的课时，课文结构+例文结构+学生思维结构，环环相扣，课时饱满到没法见缝插针，结构圆满，完成度高。作为展示课来讲，展示的高度维度深度是有的，值得我们探讨和交流。</p> <p class="ql-block">卢桂丽老师说：反思自己的课堂，作文教学一直是我多年来教学工作中的困惑，而这次在听伊犁二十八中老师的作文教学的指导为我指点了迷津，如老师认为一个学生一节课40分钟不动坐在教室里听课是很辛苦的，课堂上应该让学生动起来。</p> <p class="ql-block">吾图那生老师说：在教学中应重视学生的阅读，一方面教会学生如何阅读，通过导读、课例点评、读写例话、基础训练等环节教会学生读书的技巧;另一方面，在课外还要多开展读书活动，给学生指定相关书目，例如国内外的名著，让学生学写读书笔记。鼓励学生多读书，读好书。在阅读中积思好词佳句、在习作中尝试运用。</p> <p class="ql-block">编 辑：刘兴兰</p><p class="ql-block">审 核：刘姗娜</p><p class="ql-block">图片素材：刘兴兰</p><p class="ql-block">签 发：马金福</p>