<p class="ql-block">3月14日，是“国培计划（2023）”农村中小学薄弱学科骨干教师培训（小学科学）进行的第三天。上午，西北师范大学教师教育学院副教授、硕士生导师、教育学博士王太军作了《生活化科学创新实验的构思与实践》。下午，陕西省莲湖教师进修学校小学科学教研员、陕西省特级教师李可，作了《新课标背景下小学科学课堂教学实践与探索》。</p> <p class="ql-block">王太军教授的报告深动形象，理论与实践案例相结合。</p> <p class="ql-block">生活化创新实验的构思。</p> <p class="ql-block">生活化科学创新实验的设计要求：科学性与安全性相统一；新颖性与经济性相统一；简约性与针对性相统一；教育性与艺术性相统一。</p> <p class="ql-block">开放的课堂，教授的实验，吸引了好奇心满满的老师们。</p> <p class="ql-block">李可老师的小学科学课堂教学案例，给老师们提供了可以参考的样板。</p> <p class="ql-block">“不好的教师给学生传授真理，好的老师师使学生找寻真理。”</p> <p class="ql-block">探究式科学课堂教学的八个步骤：1.创设情境。2.提出问题。3.针对问题猜想答案。4.设计实验进行验证。5.分组实验。6.汇报交流。7.得出结论。8.拓展。</p> <p class="ql-block">科学新课标的五个新样态：未来教育观，核心素养观，理解性教学观，表现性评价观，跨学科学习观。</p> <p class="ql-block">科学与技术的区别。</p> <p class="ql-block">两位专家的讲座让学员们耳目一新，思想得到了升华，观念得到了更新。相信所有学员们在之后的科学教学中会有新的作为。</p> <p class="ql-block">图文：马银贤 李洁 张建荣</p><p class="ql-block">编辑：张建荣</p>