诗词传古韵 教研促成长 宁武县新课标下语文第一学段古诗词教学教研活动！

毛毛雨

　　课标下语文第一学段古诗词教学教研活开幕式

　　阳和启蛰，万物生发！在这个和风惠万物，百花俏枝头的阳春三月。为了进一步落实新课程标准中关于弘扬中华优秀文化，建立文化自信，感受中华优秀传统文化的重要价值，同时，提高教师的语文素养，深入探讨古诗词教学规律，促进教学经验的推广与交流，进一步贯彻落实“双减”政策。2024年3月14日，宁武县教研室开展小学古诗文主题教研暨小学语文第一学段教研活动在宁武县实验小学多功能厅举行。参加这次活动的有教研室丁敏主任携同三位教研员，实验小学焦校长及全县所有小学语文教师，大家欢聚一堂，共享这场精彩绝伦的诗词盛宴。

　　开幕仪式在李佳佳老师的主持下，焦亚卓校长致热情洋溢的欢迎辞。首先她对教研室和全县小学语文老师们的到来表示热烈欢迎。接着她充分肯定过去一年来的教研成果，并提出新一年的教研关键词——将围绕精准、高效、专业、提升，通过高质量的教研来引领老师们的专业发展，提升课堂教学质量，将更加聚焦教研成果的转化与落实，需要我们潜下心来立足课标学习，静下心来立足课堂实践。并希望老师们把学习、研究、实践、反思、改进成为工作常态。

　　教研室丁敏主任针对本次《新课标下古诗词教学研讨》作了讲话。她强调本次古诗词大教研活动是一次全面推进素质教育、提升教师专业素质、提高教育教学质量的大好契机。希望老师们认真聆听，深深思考，都能从此次活动中有所收获，有所启发。

古诗课例共观摩，融情于境晓以情

　　东关小学曲丽霞老师带来的示范课是一年级下册古诗《池上》。本诗采用道俗平易的叙事风格，寥寥几笔勾勒出一个小孩偷采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮可爱形象。曲老师通过“赏夏之韵，听夏之歌，品夏之乐，写夏之美”几个环节展示，重点引导孩子们想象画面，感受孩子们童年天真无邪，“偷”采白莲的顽皮可爱。

　　她和实验小学一年级六班的孩子们一起学习。曲老师教学过程设计巧妙，教学环节环环相扣，流畅自然，教学功底深厚。一年级六班的孩子们积极活泼，思维敏捷，整个课堂氛围轻松愉快。

　　孩子们边做动作边读古诗，充分调动感官进行体验，尝试将自己置身于古诗描述的情境中，通过调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官去感受和理解文字所描绘的画面之美，既加深印象又理解了古诗意思。

　 东寨镇中心校高晓叶老师展示《绝句》，课堂立足于学生核心素养，从谈话导入、激发兴趣；初读古诗、读准字音；品读诗句、感悟诗情；回扣开头、升华诗情四个环节开展教学。通过引导学生反复诵读，激发孩子们学习热情，又以不同方式熟记诗中生字，古诗意境重点抓画面突破，通过欣赏有声有色有动有静的景物再现了春之美，春之韵！　

　　高老师语言亲切温柔，教学循循善诱，让学生们慢慢感受到古诗词的魅力，并渐渐爱上古诗词。

　　研思同行，活动其间，实验小学的语文老师们在微信群展开了热烈的研讨。他们或赏析，或质疑，或解惑，或共情！每一个教师都在思考，学习，成长！

微课引领共研讨，思维碰撞明方向

　　微课引领共研讨，思维碰撞明方向。古诗，是中华文化跨越时空的瑰宝，是中华民族凝练的智慧。如何让学生真切地理解古诗，感悟古诗的美好，受到古诗的熏陶，是我们一直努力的方向。为进一步深化落实“双减”政策，加强不同课型研究，提升教师古诗教学技能，深入探讨古诗教学方法，实验小学邱丽萍老师在继两位老师作课后作了《浅谈小学低年级一一“趣”味古诗文教学》的微讲座。邱老师结合自己的丰富的课堂教学经验，运用灵动的语言让每一位老师了解低年级古诗词如何进行教学，更明确了古诗词学习的方向。

　　邱老师以“故人相见似清河，恰逢梅柳动，高兴逐春生”开启了古诗的微讲座！她首先谈了兴趣的重要性，针对低年级学生由于年龄小，学习注意力易分散，兴趣不稳定等的特点。强调了低年级古诗教学中，不论是课前课中还是课末，都应把激发学生兴趣当作重中之重，让学生在兴趣盎然中学习。

　　接着邱老师从各学段学生的特点（第一、第二、第三学段）；课标对学生各学段学习古诗词提出的学习要求；古诗词课堂教学的策略；古诗词课堂教学中的建议四个方面进行分析。

　　邱老师从这四个方面对小学低年级古诗词教学策略进行深度的阐述和剖析，让老师们对小学第一学段语文古诗词教学有了新的感受和认知。既有她的经验和感悟，更有对语文教学的探索与实践，有做法，有思考，也有实例印证。

　　她指出： 第一学段的“阅读与鉴赏”要求中指出：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受需要的优美。”“展开想象”四个字点睛之笔，与学业质量描述相呼应了，如何引导第一学段学生爱上古诗？展开想象，学生通过想象，给童趣添一对翅膀，有趣的想象自然就能造就“趣”味的古诗！因此，第一学段古诗文教学的重难点就可以定为“展开想象学古诗文，爱上古诗文”。在突破重难点的过程中，注重引导学生关注中华优秀传统文化在日常生活中的表现。初步感受中华优秀传统文化的重要价值。

　　她从学段要求，提出了小学第一学段教师要以激发学生诵读积累为主要目标。激发学生应多种方法为措施！邱老师强调，创设情境能让课堂充满情趣，采用图画、音视频、语言描述、表演等情境让学生沉浸式体会古诗词魅力。

　　她用平实的语言和贴切的具体教学事例，为我们提供了一套非常具有可操作性的古诗教学方法，让一线教师有抓手，能实践，有效果。

切磋琢磨寻教法，思维碰撞启智慧

　　 做课老师就这两课进行了自行评议，在交流中取长补短。参会教师积极评课议课，从多方面各抒己见，聚焦新课标理念的课堂落实情况，指出第一学段课堂教学中的优点与不足并提出建议。老师们在评课议课中不断碰撞出思维的火花，学其所长，研有所得，营造出浓烈的教研氛围，不论是授课教师还是听课老师彼此收获满满。

　 两节示范课和讲座后老师们对新课标下的诗词教学有了新的认识。大家各抒己见，滔滔不绝，气氛热烈。西关小学王巧玲副校长针对两节课提出老师们在引导学生回答问题时要注意导语的凝炼与总结。这次研讨活动，老师们深刻认识到一是要研读新课标，落实古诗教学新要求；二是要探索新教法，拓宽语文古诗文教学新思路；三是学科之间要融合，促进语文古诗文教学新提升。

　　最后，教研科丁敏主任作总结，在总结中指出，两位老师注重教学目标，从字词学习、朗读背诵、想象画面三方面，呈现出优质的课堂。针对每一个环节都给出了中肯有效的建议，她认为古诗教学应立足儿童立场，尊重儿童的兴趣需要，引领学生有层次地诵读、有深度地领会、深入体验感悟，真正感受到古诗词的声韵之优美，境界之高远。她强调语文教学要做到准备充分，老师对于提问、切入方式要多加研究；同时也对所有宁武县小语老师寄予了更多的期望。相信，宁武县小语人定能在往后的教育路上繁花次第开！

　 “登高山，方知天之高。临深渊，方知地之厚”。此次活动，让与会的语文教师进一步理清了第一学段古诗教学的有效策略和重要途径，让老师们对古诗词的教学更加有章可循，教学方向更加明确。也为广大教师搭建了观摩学习、研讨交流的互动平台。古诗词教学之路任重而道远，且思且研，把切实有效的情境教学方法运用到古诗词教学实践中去，相信我们的古诗词教学一定会充满魅力，绽放出耀眼的课堂光芒！　

　　春风起，百花开，撷一片诗意，绽放芳华。让我们的热情化为源源不竭的动力，感受流芳万古的中华诗词，传诵经典，让古诗词教学之花盛开在每个人心中！

　　 人生自有诗意，诗意岁岁相期！潜心教研勤探索，扎根教学促提升。课堂是不完美的艺术，教师们始终相信只要用心，就能开出灿烂的花朵，在未来的教研路上，必将一路向前，一路生花！ 待到山花烂漫时 不负春光不负卿！

编辑：宫焕青 邱丽萍