<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>——横山区第六中学七年级六班、十二班《海底两万里》读书分享交流活动纪实</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">七年级六班读书交流优秀者</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">七年级12班读书交流优秀者</b></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b> “只躺在床上在幻想中旅行”是“科幻小说之父”凡尔纳的誓言。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> <b>凡尔纳自幼热爱海洋，向往远航探险。11岁时，曾志愿上船当见习生，远航印度，结果被家人发现接回家并狠揍了一顿。正因这一童年经历，凡尔纳大半生时间都投入到幻想与写作当中。他虽然没有周游过世界，但在作品中，他用丰富的地理知识带领着我身临其境，走遍七洲四海，纵横海底两万里，为我们演绎出一个个故事，展现出一幅幅惊险刺激画面，海底墓地，珊瑚谷，巨型章鱼……描述了他们周游各大洋的冒险经历，故事曲折惊险，引人入胜，画面多姿多彩，气象万千。</b></p><p class="ql-block"><b></b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <b>海底两万里，想象驰乾坤。小主持人七（6）班曹晓宇同学、七（12）班韩欣妍同学闪亮登场。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 本次活动共分为四大板块，第一板块：批注展示；第二板块：绘制鹦鹉螺号海底航海图并讲解海底旅行重大事件；第三板块：鹦鹉螺号潜水艇绘制介绍“鹦鹉螺号潜水艇”；第四板块：讲故事，尼摩船长的“前世今生”或阿隆纳斯的三人的下落。</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b> 第一板块：批注展示</b></p><p class="ql-block"><b><span class="ql-cursor"></span></b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>第二板块：绘制鹦鹉螺号海底航海图并讲解海底旅行重大事件</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>第三板块：鹦鹉螺号潜水艇绘制介绍“鹦鹉螺号潜水艇”</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">第四板块：讲故事</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> <b>上台展示的同学均经过班级前期遴选，他们寒假认真读书，勤于思考，准备充分，尤其合作成果显著，每组同学各显才能，有绘图的，有查阅资料的，有制作PPT的，有美观书写的，还有精美批注的，孩子们群策群力，为我们《海底两万里》读书交流活动注入了茂腾腾的活力。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b></b><span class="ql-cursor"></span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <b>时短而情长，本拟定一小时半的读书交流活动，结果孩子们热情高涨，掌声不断，硬生生的又占用了一节课时间。小评委们更是各抒己见，激情不减，或点评交流内容，或就某块知识拓展延伸，或针对上台展示的孩子们的姿态语言进行细致评价，或对本次活动的优缺做整体感悟……。</b></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b> 在孩子们神采飞扬地表述交流中，我看到了一份份灼热的读书情，正在感染着彼此，激励着一批又一批读书的孩子在读、在读……</b></p>