<p class="ql-block"> 为落实新课程理念，探索课堂更有效的学习与教学策略，着力解决教学过程中的疑点、难点问题，提升课堂教学质量，2024年3月13日，罗定市实验小学承办了2024春小学四年级数学专题教研活动。罗定市教师发展中心教研组组长李华海老师出席了本次活动。参加活动的还有罗定第三小学、附城中心小学、生江小学三所学校对应学科教研员、科组长及四年级数学教师。</p> <p class="ql-block"> 简便运算，是指学生能够根据算式的特点在不改变运算结果的前提下灵活处理运算顺序和运算规则使计算变得简便。它是小学数学教学中的重要组成部分，简便运算不仅是一种知识技能，更是一种意识，它对于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及提高优化意识具有非常重要的作用，可见简算意识是简便运算的核心。</p><p class="ql-block"> <b><u>如何培养学生的简算意识和简算能力，是本次活动的研讨主题。</u></b></p> 环节一：研讨课展示 <p class="ql-block"> 余丽娟老师展示了一节研讨课《连减的简便运算》。余老师利用旧知引新知的导入方式，从加法运算律引发猜想：减法也会有这种定律吗？它会有什么性质呢？从而激发学生的探究欲望。在新课探究过程中，余老师注重学生的审题能力、观察发现能力、方法提炼的培养，设计了循序渐进的问题驱动教学环节，在难点的突破上设计了线段图帮助理解算法算理，让学生把知识转化为能力，用知识解决实际问题。</p><p class="ql-block"> 展示课结束后，余老师对于这节课的设计思路及教学反思进行了简单的阐述。</p><p class="ql-block"> </p> 环节二：研讨交流 <p class="ql-block"> 罗定市实验小学、罗定第三小学、附城中心小学、生江小学的中心发言人和教师们积极参与研讨，各抒己见，精准点评。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 罗定市实验小学中心发言人黄梓凤老师围绕“如何帮助学生理解减法的运算性质，特别是一个数连续减去两个数可以改为减去两个数的和？”这个问题作出发言。结合课例，连减有3种算法，判断哪一种算法最好要观察数的特点；可以通过创设情境或通过数形结合帮助学生理解和思考，使抽象化问题具体化、直观化，进而培养数感。</p> <p class="ql-block"> 罗定第三小学中心发言人李小焕老师充分肯定了余老师在课堂上利用线段图帮助学生理解a-b-c=a-c-b和a-b-c=a-(b+c)。李老师指出算法和算理都是计算问题的重要基础，重算法也要重算理。二者并重才能促进学生计算能力的培养。</p> <p class="ql-block"> 附城中心小学发言人梁萍老师明确了学习简便运算的优点：可以提高计算速度和效率、培养思维的灵活性、联系生活用于生活；并对提高学生简便计算的能力提出了切合实际的建议：注重方法和技巧的针对性练习，注重日常训练，如上课前1分钟口算和每天4题计算题。</p> <p class="ql-block"> 生江小学发言人严心如老师指出学生计算能力的高低会影响到教学的质量，掌握简算可以提高速算效率，可以增加凑整的训练、加强理解运算定律和性质、培养学生学习兴趣、审清楚题目的符号和数字、养成良好的书写习惯、使用草稿本等等。</p> <p class="ql-block"> 随后，罗定第三小学梁佳成老师、附城小学李华辉老师、生江小学黎志宏老师分别作为教师代表说出了自己的感受和收获。此外，还有其他老师提出了在实际教学中遇到的问题和困惑。</p> 总结发言 <p class="ql-block"> 罗定市教师发展中心教研部小学教研组李华海组长给本次活动作总结发言。李老师围绕研讨提纲，根据教育教学工作实情，提出了宝贵的建议。教师应该要学会提要求、给任务、给机会；要围绕课程核心素养设计教学环节，借助解题思路提炼模型；要注重习惯的养成，让学生经历学习过程，提炼方法，进而应用和拓展。</p> <p class="ql-block"> 培养学生的简算意识和巧算能力，需要重视情境，帮助理解算理；需要进行专项训练，建立模型，培养数感，打好技能基础；需要重视过程，培养简算意识；需要重视每一次错误，做个“化错人”。</p><p class="ql-block"> 本次研讨活动圆满结束，我们在活动中历练，在活动中成长，在活动中汲取营养，在活动中改进教法。但“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们将秉承着“学无止境，教无止境，研无止境”的理念，不忘初心，砥砺前行！</p>