<p class="ql-block"> 《数学课程标准》明确指出：“应该把培养学生的计算能力作为小学数学教学的一项重要任务”。计算教学贯穿数学教学的全过程，是学生学好数学的基础。为了夯实计算基础，提升学生的运算能力，2024年3月13日下午，阳明小学数学组开展了“提升小学数学计算能力”的主题教研活动。</p> <p class="ql-block"> 首先由田梅老师作了题为《小学数学计算能力的培养》的微报告。</p> <p class="ql-block"> 田老师结合当前学生计算现状，剖析了几个突出问题，从计算的知识和技能以及讲清算理、掌握算法等方面，采取精心设计练习，有针对性地改进学生计算时心理和习惯入手，通过认真看、仔细想、耐心查等方式，将培养学生计算能力贯穿整个小学数学教学的全过程，不断的进行总结和完善，切实让学生的计算能力得到提高。</p> <p class="ql-block"> 这个微报告引发了全体数学教师的共鸣，在交流研讨环节，大家感同身受，既肯定了报告中的策略，也分享了自己在当前教学中的疑虑与突破，可谓各显神通，相得益彰。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 于瑞卿老师说：田老师刚才的报告贴合我们的教学实际，与我的数学计算教学有许多共鸣之处。听了报告，她认为学生要在理解算理的基础上加强练习，提高练习的针对性。我们的计算教学与学生能力培养，要找到学生易于接受的方法，需要不断地实践，在反思中改进！</p> <p class="ql-block"> 张玲老师说：在设计练习时，要注意形式的多样化，有趣的数据、新奇的题型、巧妙的算法，都会对枯燥的计算产生一种吸引力，激发学生做计算题的兴趣，进一步提高学生的计算能力。</p> <p class="ql-block"> 周玲霞老师说:计算教学要注重对学生计算习惯、计算技巧、计算过程的关注。在计算习惯上，要求学生专心致志，计算步骤完整，过程清晰，书写规范。在计算兴趣的培养方面，尽量避免题型单一，枯燥乏味，选题要广，多渗透一些技巧性的练习。在计算过程分析中，要注重对学生错题的剖析，不可以简单的判错，打回让学生订正。</p> <p class="ql-block"> 老师们各抒己见，积极探讨，收获匪浅。活动最后，数学教研组长王霞老师在总结讲话中提出：计算能力是数学学习中最基础且最重要的能力。她鼓励全体数学老师今后要在理解算理、精准优化算法、分成训练、提高计算速度、习惯培养等几个方面下足功夫，努力做到因材施教，有的放矢，有效提升学生的计算能力。</p> <p class="ql-block"> “数”无止境，“研”续精彩。阳明小学全体数学教师定不忘初心，积极行动，精准发力，思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在研讨里收获，共同推进学生计算能力稳步上升。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：田梅</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">校对：淳洁</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">初审：舒润敏</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">复审：于华昌</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">终审：许书彦</p>