【沂小•教研】研途花开，共享芬芳——罗庄区小学数学“一课多研”观摩研讨会活动

沂堂镇明德小学季梦真

为进一步强化教学方式转变，推进单元整体教学理念落地，帮教师把握数学本质，构建知识“三化”(即知识条件化、知识情景化知识结构化），实现深度教学，进而提升教师的课程实施水平。于 2024年3月13日在沂堂镇中心小学举行一年级小学数学“一课多研”观摩研讨活动。 🎡🎡🎡🎡🎡🎡🎡🎡🎡🎡🎡🎡🎡🎡 全区一年级数学任课教师参加活动。 王校长致词 　　会议伊始，齐鲁名师王永胜长致开幕词。并抽取今天的幸运教师。幸运教师在教师们的倒计时中诞生。 　　这几堂精彩纷呈的数学课，犹如一颗颗石子抛入水中，激起千层浪花；亦如一颗颗种子撒入沃土生根发芽，开花结果。接下来，让我们一睹教师们的风采吧！ 课例展示 　　姜宇老师用绘本《外婆的纽扣》来引入，勾起了孩子们帮助图图的兴致，纷纷给小朋友出主意，有的同学想按玩具的颜色分，有的同学想按玩具的种类分，同学们都摩拳擦掌、跃跃欲试，俗话说：兴趣是孩子最好的老师，实践才是检验真理的唯一标准。姜老师马上让孩子们进行小组合作，对不同的气球进行分类。明确合作要求：确定分类标准；分一分、数一数；记录数据；汇报结果。 （姜宇老师执教《分类与整理》） 　　本节课姜老师注重学生的语言表达，让学生将自己的想法充分表达出来。同时，姜老师注重对统计表进行详细的处理，让学生在初步认识简单统计表中感知统计表的优点。同时，为学生提供充分“分”得机会，体验分类得意义。培养学生动手操作和和讯学习的意识。 　　梁茂艳老师的课创设了《大耳朵图图》动画情境，有效地激发了学生的学习兴趣，梁老师的语言像一股清泉流淌在孩子的心中，学生兴趣盎然，课堂氛围轻松、有趣，她的课堂深入浅出，由易到难，循循善诱，层层递进，引导学生深入探究什么是象形统计图，使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 （梁茂艳老师执教《分类与整理》） 　　梁老师巧借智慧平台，实现双师课堂。利用希沃白板5进行信息化教学，设计了活泼欢乐的课堂互动，及时调整课堂设计与节奏，课堂生成环环相扣，让学生体会到了数学学习的乐趣，取得了良好的教学效果，同时较好地实现信息技术深度融合数学教学，彰显了信息化教学的魅力。 　　任传磊老师从学生熟悉的生活背景杂乱的课桌导入，将有序、分类与整理的思想渗透给学生；以学生分气球为情境，使学生在动手合作交流与展示中感受分类整理的过程，从而了解分类整理的形式和方法并体会到分类整理在日常生活中的广泛应用，感受到数学就在自己的身边。接着，任老师启发学生学习分类与整理的不同方法，小组合作，写一写、说一说、比一比。最后，任老师学以致用，将分类方法拓展到数字归纳，数形结合。整堂课的教学以学生的课堂反馈为基础，灵动智慧，合情合理，实实在在落实了教学目标。 　　（任传磊老师执教《分类与整理》） 　　任老师的课堂将自身创设其中，创设“自己的书柜”的杂乱情境逐渐引导学生分类与整理的概念，从而让学生从不同的角度去分类，充分展示了学生的个性，任老师在课堂中不断的启发学生学习分类与整理的不同方法，挖掘了学生潜在能力，也培养了学生整理的良好习惯。 交流研讨 　　活动后的老师们立即趁热打铁，展开交流教研交流。授课老师讲述了自己的课堂设计和教学思路。交流中，老师们畅所欲言，在肯定优点的同时直面问题，从课前引入、学生的掌握分类情况以及教师处理重难点等方面提出了自己的意见和看法。在激烈的思想碰撞中，寻求解决恰当有效的措施。 总结 　　最后，王永胜校长用“3个‘三’”对本次活动进行总结。（一）1⃣️思考“3”节课最让你心动的点是什么？ 2⃣️思考“3”节课中每节课让你最遗憾的点是什么？ 3⃣️回到课堂中需要改变的“3”个点。（二）回归课堂对自己说3句话 1⃣️改了后目标定位是什么？ 2⃣️用哪些活动达成目标？ 3⃣️这样上我能达到效果吗？（三）3个思考。 1⃣️思考为什么要分？ 2⃣️思考怎样分？ 3⃣️分的结果应该怎样呈现？ 　　王校长简短的几句话充分肯定了该课出彩与出色的亮点，同时也给予了我们教师在本节课的具体指导，勉励老师们要深入研究教材，敢于尝试与创新的教学。 　　学无止境，研亦不休，“一课多研”教研活动是教师成长的桥梁，通过研究、探索和讨论，教师们在不断的观摩、反思与实践中提高自己，实现了“议（评议）——思（反思）——做（实施）”的有效结合。我将以次活动为契机，多学习、多思考、多提升，携手共进，促进孩子们更好的发展。 编辑：季梦真审核：张维政