<p class="ql-block"> 春风吹拂万物生，奋进前行不畏程。又是一个充满希望的春天，为了进一步促进初四级部语文教育教学高质量发展，提升教师专业水平，3月12日，经区教研中心唐婉仪主任莅临我校，深入课堂，开展初四级部语文教学视导活动，我校语文组全体教师一起观课并参与评课。</p> 积极备课，巧研精思 <p class="ql-block"> 从备课到授课，两位参与讲课的老师反复打磨，仔细推敲，精研设计，准备了《表现手法的分析》《文章如何扣中心》两个课题。</p> 深入课堂，精准把脉 <p class="ql-block">《表现手法的分析》 刘丽华</p><p class="ql-block"> 首先，由刘丽华老师执教《表现手法的分析》一课。刘老师从学生易混淆常考表现手法的学情入手，结合表现手法的定义帮助学生厘清各手法之间的区别，并通过分析经典例文，帮助学生归纳出表现手法的解题方法。</p> <p class="ql-block">《文章如何扣中心》 张亚丽</p><p class="ql-block"> 其次，由张亚丽老师执教《文章如何扣中心》一课。张老师以学生针对习作《遗憾未尝不是一种美》是否跑题产生疑问为情境，通过分析习作，学习从选材和详略安排上扣中心，并依据核查表修改作文。教学过程中通过分析不同学生习作在选材、详略上出现的问题，总结出在写作中紧扣文章中心的方法，并以此指导学生修改习作。</p> 点评指导，促进提升 <p class="ql-block"> 在评课过程中，唐老师就教学环节的设计，课堂学情的收集与处理，答题模式的细化等方面进行了细致、耐心的指导。</p><p class="ql-block"> 唐老师指出，《表现手法的分析》这一 课中，教师要重点关注学情，及时获取学习信息，并以此判断接下来的教学重点及方向，并且时刻关注不同学情学生知识的接受程度，提高学生咀嚼吸收知识的效率，同时在引领学生归纳表现手法的答题方法时要细化答题模式，关注细节。《文章如何扣中心》一课中，教师需要突出讲评课的特色，突出学生的主体地位，引导学生自己去发现习作中的问题，然后结合评价量规修改习作。在授课过程中可以借助恰当的工具，如气泡图，帮助学生发散思维，搜集更多的写作素材。</p> <p class="ql-block"> “千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”。视导教研活动如同一缕阳光破开了疑惑之云，为我们今后的教学活动指明了努力的方向，崮山中学语文组全体教师将以此次视导教研活动为契机，不断反思自己存在的问题，继续吸收先进的教育理念，在语文教育教学的道路上砥砺前行！</p>