上好美術課 做文明互鑒傳承人

赵银玲

　　时隔十四年，接到单位通知，全区教学工作会形式改革，教研员提供公开课，单位领导安排我来上，没想到啊，五十多岁了，还要上公开课，接不接任务？上课不怕，怕的是多年没有上讲台，能不能上不仅仅是上的成功与否，是因为长期做教研员工作，不在讲台与学生密切接触长达十几年之久，上次的公开课还是2019年6月19号，之所以记得清楚是因为那天是我送儿子出国的第二天，送儿子登机是6月18号，从北京机场赶到潍坊活动场地是前天下午的七点多，记得我只喝了一碗方便面，新区，没有晚上的饭店营业，急匆匆让我的团队老师分工准备材料，熟悉了几遍课，上的是小学三年级的课，还算满意，上完课，记得当时还有个泰安的老乡跑过来对我说：赵老师，还没听够，就下课了……我知道是对我的鼓励，收获了多枚“小银粉儿”——好多好友都说是我的粉丝儿就叫“银粉儿”因为银玲嘛，得感谢我爸给我起了这么个好听得名字……

　　毕业教了4年中专，那几届的学生现在发展得不错的，有做文联主席的，有两个做美术教研员的，还有做市美协秘书长的，还有骨干教师，有做生意发大财的，成绩斐然；我做了7年进修校的美术教师，以当评委、给教育局等宣传口做展板为主，给教龄十年以上的老师培训，一干就是7年；在东岳中学基础教育任教美术8年；教研中心网站管理员2年；做中小学美术教研员15年；这是我做了36年教师的从教经历，2007年到中心工作后，送教下乡，是初中，然后大部分精力都放在了小学，小学是兴趣爱好培养的基石，是人这一生，审美思想、审美趣味和品质养成的关键期，美术教师的作用非凡，利用好学校教育，对于学生今后参加培训班学习，养成良好的审美习惯，都是非常有必要的。

但是，上公开课，和平时的讲座啊，评课啊，视导不一样，这些常规工作，你只管提建议，不用考虑课件的制作、现代媒体艺术的使用、手机投屏、师生活动、任务单设计等等一系列事必躬亲的上课行为，把课上完整，这是首先必须做到的，所以，压力很大，这是其一。其二，你是教研员，你让其他老师帮你写教案、做课件，都不可取，现在的老师，他敢于评价你的优劣，你不行就是不行，不能给自己留下“作案”证据，于是，接到任务，我先确定了课题，设计了一条基本的授课主线，心里期待着领导改变主意，这毕竟不是简单的一节课的问题，我的身上还有其他教研员的责任与担当，我可承受不起啊，正可谓不能承受之担当！

　　选好了课题，开始准备ppt材料，美术，是视觉艺术，需要的资料和图片，一是要高清，二是要具有代表性，三是随着时代的发展，媒体等现代艺术异峰突起，让人目不暇给，适当的使用，对于学生了解时代发展，了解当代美术，有超强的促进作用，现在的家长对孩子的全面发展可谓招数多，条件好，渠道多，尤其是我上课的学校，算是泰安的顶尖家长的荟萃集合地，学生的综合素养比较高，教师上课，更需要了解学生的知识贮备和眼界，但是，我不能随随便的的就去，影响人家的正常教学秩序，有时候教研员真的很尴尬，去了，领导、老师也不喜欢我们总去，和监督人家似得，所以，我就只能多和学校任课教师多沟通，对他们的知识储备、授课水平和教研能力，他们对课堂的掌控，与学生的沟通的层次架构，敬业态度等等，比较了解，甚至于对他们的能力比他们自己都了解的透，不能事先多见学生，不喜欢学生很了解你的课堂，和作秀一样去排练、表扬假课堂，那样的话，在老师们的眼里就成了笑话，我更看重自己的专业老师对我的评价与认可，于是，在整个备课过程中，我自己单枪匹马的写教案，做课件，事情往往都是往一起靠拢，接到任务的时候是期末考试，音体美全员检测，出了九套试题（包括初一到初三的抽测试题），抽测三天，省教材暨特级教师工作坊会议在泰安，还要整理资料做汇报，二周时间又过去了，本来设计好的去学校试讲，因为天气原因，也没成行，放假过年，儿子回家休假到初九，我才有机会把课再调整修改，虽然自己录了视频，在上下班的路上听，但总是盲讲，没有学生的配合，任务的设计、问题的预设，学生能否随机配合好，回答完整，都不可预知，学校正月十六开学，十七试讲，十八到任教学校调试机器，十九正式授课，还好还好，尽了洪荒之力，顺利完成了任务……

　　今天终于敢整理一下自己的准备过程了，是因为自己就这么大的能量，单位领导、同事、家人还有我的老师们，对我的无限信任，让我感于直面自己的年龄和处境，去完成这项艰巨而伟大的任务，我的一生所做的事，玩的就是心跳，任教时间跨越了各个学段，虽然一直走下坡路，任教从中专到普教（老妈不愿意，非让我回家团员，所以从枣庄师范回到了泰安），好在我心态好，省公开课是在从来也没上过小学课，当教研员的时候，提供的；这次区教学工作会教研员公开课是在多年不任教的情况下提供的，领导也嘱咐我:教材咱都编了，教学理念、内容处理、教学方式等肯定具有示范性！我相信您！至于一些细枝末节，也不要过分追求完美…没有最好，只有更好呀？这有标志性意义。

我回复：我心里明白，很感激领导的信任，之所以一直没和您汇报自己的感受，是接近战役打响的时候了，需要您的助力，也需要和您坦承自己的想法，这段时间，因为课，我的心情又重燃了激情，一个老师的本分，就是课堂吧，因为课，让我感觉自己都没有时间老…没有时间顾虑其他…推翻了无数次的框架，现在，只等那块给我的土壤，希望能有收获。各级领导、老同事的信任与鼓励，让我鼓足勇气走了下来，无论怎样，我又交了一份答卷，那天家里聚会，兄弟媳妇说：三姐可忙完了，因为这节课，家里春节聚会都取消了，是啊，我因为这节课，算了个时间段：我真正的上课时间：师范+进修校1988.7到1999.7=11年，基础教育：东岳中学1999.7到2007.11=8年吧，用八年的教育探索，保全自己一辈子的教育追求，我依然热爱，我很知足！

课的准备时间：1月2号首接任务，9号期间参加三里学校的共同体，11号六中集团校际优秀课例展示，16、17全区音体美抽测，23——24省美育现场会在泰安，汇报+主持，忙的四脚朝天，无奈之举，忙中偷闲，把课的思路捋了一遍又一遍，不敢声张，怕到时候讲砸了，丢人现眼，悄悄一个人写教案，做PPT，把课用手机录了下来，上下班途中，在车上听，提前进入课堂状态，调整好心态，好好听专家爱讲座，让自己始终处于思考状态，脑子不停，嘴巴就有话说。一月31号左右，轮休，年前的试讲没捞着，没进课堂，没见学生，忙年——年会参加了四个，组织了画展和进社区各一个，参加年会2个……初九，儿子上学去了，时间和场地是我的了，十二单位上班，备课，备课，修改课件，整合视频资料，22号安排学校美术教师借画毡，准备学生的现场课堂实践，经过再次思考我很快又改变了学生课堂练习的思路，欣赏评述课，如果再加上学生创作，课的领域就会混杂，造型表现领域解决绘画技法，赛课为了表现美术教师的动手能力，也就是基本功，一般会加上师生创作，我在想，我的受众群体，专业美术教师少，如何巧妙的嫁接，不突兀，所以，我临时改变主意，让老师录制授课班级的花鸟画创作过程，意在让学生首先进入状态，感受绘画过程带来的情感因素，然后再感同身受，用自己的语言讲述出来他们的花鸟故事，体悟欣赏评述的教学目标要求，做中学，做中悟，做中得出结论，比老师说一万遍效果都好，想到就做，长卷不够，卡宣来凑，分两组，长卷是一个故事，卡宣是一个个故事，云断山连，体现中国画意到笔不到的浪漫与哲学思想……有效备课时间不到两周，2月28号，十四年再次登上初中的讲台，28号去公开课学校试课件，29号上午竟然开会了，还好还好，课堂还是我的阵地，学生还是我的朋友，第一次相见，竟然配合的天衣无缝，我不知道是我优秀还是学生们更胜一筹，相互之间的包袱都接的恰到好处，眼神、表情、动作，和设计好的一样，该校听课的两位副校长，竟然都以为我们的问题是经过彩排，听我说了我们是盛世初次见面后，还惊愕的张着嘴感觉不可思议，不知道他们感慨的是我，还是学生们的综合素养之深、之全面！

几个亮点：将时事政治社会热点问题，与美术学科知识相融合，跨学科学习，实现了真正的跨，并且取得了实效，课题一展开，讲到中国画的表现形式——工笔 写意 兼工带写后，紧接着话锋一转，让学生看桌子上早就准备好的任务单，其他听课老师都见不到，埋下伏笔，或是让听课者眼前一亮，又恍然大悟，让学生看似轻松的欣赏图片，马上进入思考状态，提高学生的专注度——师：思考这个问题，习近平总书记在“一带一路”的政策里，他提到了要从谋篇布局的大写意到精耕细作的工笔画，结合中国画的表现形式，谈一谈您的看法？

生：我觉得习近平总书记“一带一路”倡议是我们中国独有的一个治国政策，也是我们的外交方式之一。然后谋篇布局的大写意，就像中国画一样，首先我们这个布局一定要大气磅礴，才能体现我们中华民族的气概。然后精耕细作的工笔画，我们现在国家的政策就像那个精耕细作的工笔画一样精致到位，让每个人民都有这个贴心的生活。所以习近平总书记他把国画里的这种中国传统文化融入到了现在中国的建设之中，我认为这是一个独具特色的中国治国方式，也是一个在世界上很有代表的一种中国特色。师：学好美术一样会让你成为一个优秀的人，比如习总……

其二：通过视频语音聊天让学生与王希孟古今对话拉近与学生的距离，调动学生探究兴趣，现代媒体艺术的使用，让中国传统作品——古画动起来，使得千里江山有了空间感，村落、亭台楼阁显现，人物和动物嬉戏有趣的生活场景再现，让学生真切的感受到了咫尺千里的内在涵义，升华了中国传统文化的涵蕴，有效利用多媒体技术进行实时投屏，展示教师师范过程，提高了教师在学生心目中的地位，也让绘画成为可能，及时的评价学生作品，提升师生互动的有效性，出现了小问题，因为班级老师只把学生课前的作业视频录下来，却忘记了教研员安排的第二项任务——小组宣讲员，讲讲他们小组的花鸟故事，宣讲员没安排，但赵老师没有慌张，临时找了学生代表发言，学生的表现可谓精彩，比老师还具有大将风范，救场救得漂亮，师生双边活动精彩绝伦。老师随堂画几笔，手机投屏，示范过程真实，不到两分钟，就不用微课展示示范过程了，有时候用微课，是因为老师基本功不过硬，画不完……学生课堂实践——做一个灵魂画手——画的满意就是与灵魂对话，反之就是涂鸦，减轻学生绘画的压力，解决眼高手低的问题！

课上完了，统计了一下微信点评：

某位教体局副局长：非常荣幸，听赵老师讲课。1.讲的很好，很丰富。2.对我们来讲，是一种欣赏，身临其境。3.教研员讲课，这是一个好的现象，起到带头模范作用。希望这是一种常态。4.美术课讲的好，是一种享受，也能增长知识，更能促进学生情商的发展，智商和情商的高度融合，才是智慧。5.今天让妹妹来讲课，是领导和同志们的认可，应该感到荣幸。6.希望赵老师今后取得更大成绩，为泰山教育贡献银玲力量。

东平一位领导：请赵老师来东平上公开课……很骄傲！有位领导妹妹:姐姐真的是才华与颜值兼备！课堂设计有层次，有高度；专业知识人文素养融合教育，课堂示范及把控能力强，起到了很好的示范和引领。让人意犹未尽，受益匪浅！估计今天又收获了一大拨银粉……兼具了数学老师的思维、语文老师的文采、美术老师的专业和审美！全能王……一位学校业务校长:您的课太精彩啦！意犹未尽啊！听了您的课，更崇拜姐了，有大格局，有教育情怀的大师，你是我心中的女神！

年轻教师：今天听完您讲课，我又对课堂有了新的认识了，感觉自己讲课太小儿科了，回来上课都跟打了鸡血一样，从宋徽宗到郑板桥那一部分我不知道为啥很感动，触发了一下我的泪点，可能是觉得对人、事的理解变化一下角度会有不同的看法，也或者是跟现实结合起来，所以听完就豁然开朗了，我觉得您今天这个状态很好，觉得比平时都漂亮，回来我在办公室说老师们都很佩服，我今天也是觉得很自豪，您给我们树立了标杆，也是我们努力的方向，我得继续好好学习。

我的学生，现任小学教师:哈哈，赵老师。我都感觉上了一节系统的国画课。你的课跟我们这站位可不一样，你的层次高。现在您现在这个位置，能出来做课例展示，已经很不容易了，很让人佩服。你这节课，真的不是单纯的给学生上美术课。我们在下面也学习到了不少东西，不只是美术知识，您给我们上升了很多层面。