两会内外热议：深入推动青少年学生阅读

走进万荣图书馆

阅读是青少年学生获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让青少年得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。近年来，国家越来越重视全民阅读，并不断出台各项政策措施鼓励青少年养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长。如何深入推动青少年多阅读、爱阅读？今年全国两会期间，与会代表和教育专家们对此积极建言献策。 山东省德州市实验小学家庭读书会开展亲子读书活动。资料图片 据2023年《中国儿童青少年阅读现状与需求调研报告》显示，目前青少年每日进行课外阅读时长偏短，距离有效阅读仍存在一定距离。“阅读时注意力不集中、无法稳定状态，是不善读书的孩子们的明显特征。”全国人大代表、河北省沧州市第十六中学校长唐景丽说，有些学生未能养成良好的阅读习惯，有时会敷衍、躲避甚至抗拒参加阅读活动。还有些学生在校有学习要求、有老师监督时，尚能坚持阅读，但在家里却无法保持对读书的持续热爱。 2023年世界读书日前夕，湖南省凤凰县箭道坪小学沱江校区师生在凤凰古城阅读《边城》。 在唐景丽看来，不爱阅读的青少年在学识、举止与态度上都或多或少存在一些共同问题。“这些在阅读中存在急功近利表现的孩子，往往在完成日常作业与其他生活任务时，也会敷衍了事、急于求成。”湖南省双峰县自2009年开启书香校园建设以来，将全县265所学校全部建为阅读项目校。双峰县教育局副局长彭少华根据该县过去15年的工作经验，将阅读视为破解教育难题的“金钥匙”、学生全科发展与素质教育的突破口。“良好的阅读能力是学习能力的核心，不能在阅读中摆脱惰性心理的学生，学习表现也无法得到有效改善。”彭少华说。 一图厘清名著梗概，三分钟讲完一部经典电影……随着互联网的发展与移动设备的广泛应用，当前社会步入了信息碎片化时代。“五花八门的新媒介吸引了未成年人的注意力，也让他们过度依赖于图像和视频。”彭少华说，比起系统化地阅读大量文本，一些青少年更热衷于用较短的时间浏览并收集零碎信息。对此，全国人大代表、浙江省金华市浦江县郑宅镇中心小学语文教师祝响响认为，阅读需要静心沉思。而一些学生由于学业压力较为繁重，难以在整块时间内保持轻松的阅读心态，不能在阅读中汲取获得感并投入更深层次的阅读。在祝响响看来，阅读带来的体验与触发的思考比阅读本身更有意义。“有些书单上为青少年推荐的书籍内容过于功利，导致一些青少年将‘应试化’作为读物选择的第一要义，甚至将阅读简化为一种带有强烈目的性的工具。” 浙江省绍兴市鲁迅小学师生共读《从百草园到三味书屋》。 “一些地方的阅读环境难以满足青少年日新月异的阅读需求，也无法在阅读过程中为青少年带来乐趣与舒适感。”唐景丽发现，有些学校和社区的图书馆设施陈旧，藏书出版年代久远且设计不符合审美。同时，借阅方式不够便利，也增加了青少年阅读的时间成本。此外，部分低年级学生识字量有限，阅读能力和知识储备也存在不足，在阅读时有时难以理解某些复杂的语句。“若父母和老师不能及时提供帮助和指导，也会大大降低这些青少年阅读的积极性。”唐景丽说。 如何让青少年真正读起来、读下去、读出效果？祝响响认为，这需要社会、学校、家庭合力为青少年创造阅读空间，营造阅读氛围，提供阅读活动，“在政府的主导与教育部门的推进下，形成自上而下的管理体系，打造全社会的良好阅读生态”。唐景丽建议：“政府和教育部门应规范图书出版标准，优化青少年读物；加强读书分级分类，提高阅读的针对性；规范电子读物准入制度，引导学生正确使用多媒体阅读。”彭少华也建议，教育行政部门可以将阅读课时纳入课程标准并完善相应设计，加强阅读设施建设，增设更多可供青少年阅读的场所。“学校应增强学生阅读与日常学习的相关性。”祝响响表示，“要打破课内阅读与课外阅读的界限，让阅读成为学生学习的重要组成部分。”全国人大代表、黑龙江省漠河市立人学校校长马建国则建议，学校可以开设丰富多样的阅读活动，让学生在阅读与实践的结合中拓宽视野、爱上阅读。 嘉兴大学学生在嘉兴红船旁阅读《共产党宣言》。 “学校还应建立阅读教师队伍的培养与评价制度，提升教师阅读教育专业素养，帮助指导学生开展阅读。”彭少华说。如何让家长在推动青少年阅读过程中也扮演好重要角色？“家长既是兴趣点燃者又是习惯监督者，既是共读参与者又是阅读示范者。”马建国建议，可以通过“亲子共读”等形式，提升家长对孩子居家阅读的辅导能力，让青少年的阅读习惯从校内延续到校外。“父母应加强对青少年读书重要性的认识，并以身作则。”唐景丽建议，家长应和孩子建立与阅读相关的共同话题，营造家庭读书氛围。同时，老师和家长应加强沟通，定期开展各类读书分享活动，通过家校联动的方式提升青少年的阅读效果。