和平街片区“落实《幼儿园保育教育质量评估指南》园长研讨会”

小静子

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，聚焦质量，坚持以评促建，北京市朝阳区学前科开展了幼儿园园长系列培训。2024年3月11日和平街片区26名园长来到北京市朝阳区亚运村第二幼儿园开展了《幼儿园保育教育质量评估指南》研讨会。 落实《评估指南》经验分享 　　活动开始，组长林莉园长对此次研讨活动的由来和活动的意义进行了介绍。并请北京市朝阳区亚运村第二幼儿园宿瑞华园长、北京市朝阳区启聪幼儿园执行园长陈溪进行落实《评估指南》经验的分享。 宿瑞华园长向大家介绍了园所在落实《指南评估》分为学习《评估指南》、收集教师困惑、针对困惑采取措施、下一步工作思考四个阶段推进落实。 陈溪执行园长说到关注个别儿童需要，将《评估指南》精神贯彻落实于融合教育之中。 各抒己见提出新思考 　　在接下来的主要环节中，各位园长分为三个小组，围绕新学期如何落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，以及自我评估的工作思路和实施路径进行了充分的讨论，或分享在前期学习培训基础上进一步的思考，或讨论新学期在保教管理和教师培养上的具体举措，或交流实施中的困惑与问题，热烈的讨论不断碰撞出思维的火花。 　　研讨之后，每组一名园长代表从落实《评估指南》的思路、方法、困惑以及实施路径多层面进行分享。 北京市朝阳区求实幼儿园和平街园的杨旭园长将研讨内容总结为“四保”，确定目标保方向，建立机制保实施，改变观念保质量，家长参与保成功。尤其围绕自评机制的建设，提出要明确自评目标，研训一体全园参与，并通过自评管理手册、自评评价标准等不断修订完善，确保机制发挥作用。 北京市朝阳区亚运村中心幼儿园的张媛媛园长将研讨内容分为两方面，一是强化目标意识，明确自我评估目标：通过自我评估，要明确园所想要实现的目标。每个园性质、师资队伍、需求各不相同，针对每个园的发展阶段确立适宜的评估目标，并以自评为动力推动评估指南的实施与落地，实现提质。二是循证评估、实现闭环：通过识别、诊断、实践、反思调整四步路径，运用调查问卷、访谈及平日观察与交流，了解教师落实自我评估的困惑及问题，聚焦共性问题，满足个性需求，聚焦过程性评估难点，聚焦半日自然观察教师收集学情及管理层收集教师教情，以儿童为本，提升师幼互动质量，从而提升自我评估。 北京市朝阳区教育国资中心幼儿园（惠新贸大园）执行园长吕品梳理了新学期聚焦教师观念的进一步转变，提出了落实《评估指南》的三步走路径，一是分层自学反思，各部门结合上学期工作对《评估指南》在幼儿园落实情况进行问题聚焦与反思；二是集中学习研讨，在交流基础上围绕本学期工作如何推进展开充分的讨论，鼓励教职工在共识基础上分享实践的具体思考；三是逐步实践推进，日常性评价与阶段性评价相结合，教师自评与园所综评相结合，形成实践-自评-反思-调整的螺旋循环模式。 　　随后林莉组长结合每组的分享，与大家共同讨论了幼儿园自评的思路与方式。从自评路径看，各园的自评都是明确自评目标，开展持续改进的螺旋式自评，在循环中不断指向更高的质量目标。就自评时间安排看，幼儿园多将日常评价与阶段性重点评价相结合。从自评主体看，幼儿园自评工作应吸纳多元评价主体，从信息收集的途径看，幼儿园可采用多元方式，但最重要的应是走进教育现场，聚焦班级观察，进行过程性评估。       最后林莉园长用“两个倾听”结束了本次的研讨活动，指出教师对儿童的倾听与观察同样重要，我们要倾听孩子的所思所想、喜怒哀乐；同时，作为管理者，园长要学会倾听教师，倾听教师贯彻落实《评估指南》的想法；倾听教师在工作中的问题和困惑；倾听教师的情绪和情感。 　　通过本次研讨会，各位园长对《幼儿园保育教育质量评估指南》有了更深入的理解和认识，也明确了下一步的工作方向和重点。同时以此为契机，进一步加强幼儿园保育教育质量的提升工作，为幼儿的健康成长创造更好的条件。