浅谈校长的自我修炼与学校发展的关系

王棱

　　“浅谈校长的自我修炼与学校发展的关系”

——由柏丹教授讲座所想到的

常德市第二中学 王 林

2024年3月10日上午，我们近40名高中书记、校长在苏州市教师发展学院聆听了国家教育行政学院柏丹教授主讲的《专业表达：学校改进与自我修炼的有效途径》讲座，她的授课专业精辟，结合多个案例进行深度分析，让我们受益匪浅，对教育工作深受启发。

柏丹教授从校长专业发展的阶段说起，涵盖适应期、发展期、成熟期、创造期四个阶段，讲述了校长的角色定位和知识变化在各阶段的不同之处，并着重分析了目前学校改进与专业表达存在的突出问题，包括培训问题、价值问题、实践问题、写作问题多个层面。这些带有共性的问题又具有个性化色彩，直接点中了诸多学校存在的普遍现象和学校发展中的一些症结、痛点。她同时指出如何判断一篇好文章，主要从选题、内容等方面去把握；而好文章的“五言四性”主要包括哪些内容，“五言”指言之有境、言之有理、言之有物、言之有序、言之有情，“四性”指价值性、创新性、真实性、操作性。并结合一些实际案例文章，重点讲述如何写成好文章，其中的主要要素、重点环节、内容选择、文章结构、语法规范等12个关键环节。好文章需要通过教育者反复研究、从中实践和不断反思、概括提炼才可形成，可以让专业表达更加规范、促进学校改进、发展，诸多的好文章同样可以成就好老师、好校长、好学校。

柏丹明确指出“学校改进与自我修炼的有效途径”，实则隐晦地指出了学校主要管理者书记、校长的自我修炼与学校改进、学校发展、学校提质、品牌提升等密切相关、密不可分，可以说是互相兼容、荣辱与共、紧密融合、和谐共生、共享共存的关系。一个校长，若脱离了终身学习和自我修炼，就难以获得专业成长，难得有所成就，更难以推动学校改进或学校发展了。校长只有不断学习、反思，研究和实践，既懂得宏观规划、科学决策，又能广纳贤才、包容大度，才能管理好学校，齐心协力地解决好学校发展中的难题、症结（或顽疾），努力推动学校改进、发展和提升、提质。

都说一个好校长成就一所好学校。只有书记、校长善于学习、熟知教育政策，自身综合素质过硬、专业功底扎实、榜样引领示范、为人处事公道正派，充满家国情怀和教育情结，具有前曕思维、系统观念、开拓意识、创新精神和实干精神，这样具有教育家精神的好校长才能成就一个个好教师；带领着专业突出、团结一心、爱岗敬业、师德高尚的教师团队，才能培养出一个个全面发展、身心健康、具有社会责任感的新时代学生，才能培养出具有创新精神又与时俱进的一个个技尖创新人才；才能更好地培育出更好更多的骨干教师、学科带头人、名师工作室等名师队伍，提炼办学思想、凝聚共识，提升教育质量、打造教育品牌，才能成就一所所让学生喜爱、家长满意、社会认可、老百姓口中的好学校、名学校。

　　上课前被第一组组长临时点将的主持人张永康，未做准备却能侃侃而谈。

讲座总结点评人：第一组 张浩

班级四朵铿锵玫瑰

课间休息也能拍成小视频：《美好的教育遇见》拍摄、制作，第三组 孟祥忠。

乘车时的抢拍：拍摄，第四组 周泰山

参观学校纪念，拍摄、制作：第四组 彭琨