<p class="ql-block">上课前，我们先对孩子们本周的阅读情况做一个汇总说明，五队阅读打卡率相比其他队最高，好习惯要保持，加油！</p> <p class="ql-block">尹跃如同学值得表扬，周阅读打卡次数达到五次，阅读和做阅读笔记的习惯保持得非常好，读了俱乐部现阶段阅读的《我会独立思考》，并主动阅读上学期没有读完的《数星星》</p> <p class="ql-block">经过思考的阅读笔记很有价值</p> <p class="ql-block">刘晨乐同学的阅读笔记，用到了首先……还有……知道了……结构很好，最后得出结论和深刻感悟：不要总是抱怨上帝，给你关了一扇门，就会给你开一扇窗。懂得感恩，做快乐的自己！值得大家学习。</p> <p class="ql-block">首先进行一场辩论赛，就上节课的辩题，转换立场。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">自由辩交锋时刻</p> <p class="ql-block">辩论赛结束的点评很关键，听听计时员兼评委的刘晨乐的点评</p> <p class="ql-block">一个辩题可以延伸出很多有多话题，有同学提出压岁钱是老辈给小辈的祝福，如果由父母保管祝福就没有意义了，听有的同学回应得很妙：难道钱在哪里祝福就到哪里了吗？</p> <p class="ql-block">稍作休息，上茶歇，孩子们来充电</p> <p class="ql-block">对保管的定义，对父母的定义还不是很清晰。所以定义非常重要，</p><p class="ql-block">接下来要更加深入地学习概念和定义，陶老师又会给我们带来什么新知识呢？</p> <p class="ql-block">同学们进行讨论，一致认同：定义要准确</p> <p class="ql-block">陶老师给到两个建议，不是所有的辩论都需要下定义开头，约定俗称的词语没必要单下定义，定义的范围有可能放大，也有可能缩小的，比如“丈人”，古代指的是所有的老人，现在专指妻子的父亲。</p> <p class="ql-block">孩子们举出很多例子：桌面，文件夹、窗口、吃鸡，内卷，菜 、开挂等等</p> <p class="ql-block">定义有这么多变化，定义要从实际出发</p> <p class="ql-block">孩子们来一组讨论，给这些词下定义</p> <p class="ql-block">兔子妈妈算不算妈妈？养母算不算妈妈？祖国妈妈算不算妈妈？……原来下定义的过程要思考到方方面面。</p> <p class="ql-block">大家的讨论基本上都是基于自己的理解之上，看看陶峻老师给大家带来下定义的第一个好方法：洋葱图，从大的分类一层一层缩小。</p> <p class="ql-block">同学们实践一下，看看能否解决我们下定义困难的问题</p> <p class="ql-block">真是实用的好方法</p> <p class="ql-block">陶老师又带来了另一个方法：韦恩图，三者集合叠起来。</p> <p class="ql-block">先举了一个例子，孩子们很快就能说出来这是对手机的定义</p> <p class="ql-block">哈哈，陶老师拿自己做例，给他本人下定义</p> <p class="ql-block">孩子们来实践起来，掌握好限定，一层一层限定，定义就得出来了。</p> <p class="ql-block">看来同学们已经学会了韦恩图</p> <p class="ql-block">通过辨析、思考， 审查自己的定义，用提问造句的方式来反思，比如妈妈就一定是人吗？哈哈，还有动物妈妈还有祖国妈妈！</p><p class="ql-block">既然词典的定义这么准确，我们还为什么还要自己下定义而不直接查字典，自己下定义的过程是学习的过程 ，学习怎么下定义，使我们越来越有知识。</p> <p class="ql-block">听听陶老师给大家讲如何通过提问、反思的方式检查定义。</p><p class="ql-block">现在尝试一下对“不好”下定义，用洋葱圈或韦恩图</p><p class="ql-block">大家共同讨论得出：“不好”定义是事物发展的结果对所有相关方是负面的一个不能满足所有相关方的利益就是不好</p> <p class="ql-block">最后一个环节：开动脑筋，学会提问，写下五个问题</p> <p class="ql-block">今天的项目学习中，同学们对定义有了深入的学习和认识，也学会了使用洋葱图和韦恩图下定义，讨论环节很精彩，逐渐学会用更高的维度思考问题，用更广的视角看世界。</p>