春季训练第二讲开宗明义——运用洋葱图和韦恩图下定义

陶陶

首先对同学们的阅读笔记做一个简单汇总。吴家熠同学是从入门营进阶的新队员，第一次在豆伴读完成阅读打卡，阅读了故事并思考做对比，得出批判性思维会给生活带来怎样的好处，学习力很强哦！ 为什么要用这么大篇幅完成交换立场辩论训练？之前我们学过“知己知彼，百战不殆”“君子和而不同”，让孩子们学会在生活中也应该知己知彼，站在不同角度思考问题，避免偏执。学会交换立场，接受别人的观点和自己不同。 今天这场交换立场辩论赛的练习，重点是基于对定义的讨论和学习。 正方提出保管的定义是暂存，父母如果长期不管会造成怎样的后果，并引用了事例说明，反方提出由自己保管，要合理支配，并引用民法典，双方在定义上的交锋：保管和支配，主席把票投给正方，一个很充分的理由是正方定义上有支撑。 这是一场对定义深入学习点辩论赛首先明确定义，还要深究定义。辩论结束总结很重要孩子们回顾了辩论中在定义上有哪些交锋，定义的问题有哪些。船长给大家提出几点注意事项：一、占有不是保管，保管是暂存二、引用法律条文要特别严谨。三、要对赠与和保管、压岁钱、理财等重新定义，对大额、祝福的含义、暂存等也要明确。四、切记不要急躁，要放在更长的维度思考问题。 茶歇时光，来放松放松 接下来陶峻老师给出三个问题，船长带大家进行讨论。 同学们的讨论很激烈，大家比较肯定定义的精准性，一致认同：定义和“等于”不能划等号。定义能不能改变？持不同的看法“你的定义如果不停地改变，那对方就要不停地推翻”，有的同学对“定义”二字进行拆解和分析…… 同学们又学到了辩论中下定义很明确的一个知识点。 陶俊老师给同学们两个建议：定义是在不断改变的，随着时间、科技、时代发展、社会进步、地域等变化，定义的范畴有可能变大，也有可能缩小 孩子们能结合学过的“有变化的定义”和生活之中的例子，对定义的变化举了很多例子，时代不同定义发生了很多改变，比如“菜”“潜水”“窗口”“桌面”“背景”“开挂”“呵呵”等等 接下来陶老师来教大家如何下定义，通过练习可以熟练掌握知识的应用，同时也是一种检验。 同学们的讨论热火朝天同学们尝试了怎么下定义，基本上都是出于自己的理解，那么陶老师会有什么小锦囊送给我们，来辅助我们能够更精准地下定义呢？ 方法很重要，陶老师送给大家第一个好方法叫洋葱图，这样定义就有层次了。 听了陶老师的讲解和示范，船长带孩子们实践一下 来看看孩子们使用了洋葱图下定义，是不是更加符合“通俗而精准”了呢！ 陶老师带来了第二个好方法：韦恩图，三个圆的交集，三个集合叠起来，并且拿自己举例，三个限定词，限定一个关键词，孩子们很快就听懂了，赶快实践起来 实际应用可以看到孩子们学会了，那就继续听陶老师又会给大家带来什么样的问题？ 审查自己的定义，用提问造句的方式来反思，比如妈妈一定是人吗？比如兔子妈妈？后妈算不算妈妈？祖国妈妈算不算妈妈？哈哈……同学们是不是哎呀哎呀脑瓜疼！词典的定义这么准确，我们还为什么还要自己下定义而不直接查字典？自己下定义的过程是学习的过程，学习怎么下定义，使我们越来越有知识。 下面又进行了一波练习 最后十分钟完成50字的读书笔记，对“批判性思维”做定义。 又是一堂有趣有内容的课程，进行了一场交换立场的辩论赛，对定义有了深入的思考和认识，学会了如何下定义，如何使用洋葱图和韦恩图，并进行了讨论和实践，同时完成了阅读笔记，知识得到很好的应用与转化。