教育是唤醒教育是点亮

静

2024年春季开学，第二天、第三天，连续接到两位班主任的电话，说班里的孩子请假不上学，且寒假前都在请假，甚至没有参加考试。 案例一 　　周二第二节课，就与班主任驱车先去了四年级孩子的家里，路上，我们就分析猜测不来上学的原因，我表示，极大可能孩子在家玩手机。但商定好，在学生面前不提手机一事，形成副效应。进入学生家后，不出所料，床头摆放着平板电脑，好在父母发现苗头后，已经亮明态度。 班主任和我分别和孩子谈了谈，班主任老师谈了班里同学的变化，班里同桌的调整，让孩子的眼里掠过一丝快意，但很快也暗淡下去。老师又和孩子一起欣赏了书包、作业，新书等，渐渐的，孩子由床尾挪向了床头。 之后，我走进孩子房间，问问孩子是否对我有印象，孩子说，有。暑假里和我的小女儿一起演出，学校里天天在门口和他们打招呼。于是，我顺藤摸瓜，告诉她我的小女儿在哪班，哪位老师，明天上学可以去看看她，我也会在校门口等着和她击掌打招呼。我们双手盖章，达成共识。 见好就收，立即返回，期待美好！ 案例二 　　第三天早晨，又接到二年级班主任的电话，说班里小女孩涵一直没有来上课，而且叙述了家庭情况。听到小女孩在中午下楼后却上学逃跑的语句后，我内心一颤，是什么原因让孩子如此恐惧？而且，无奈的家长表示没有办法的情况，就休学吧。一个二年级的孩子，就开始休学，余下学途又该如何面对？ 既然如此，不能去家访，把孩子和家长约到学校，分头行动。班主任捋顺孩子心态，我做家长工作。 下午两节课，和孩子家长一直交流中。先让家长说了近一个小时，我就做了一个倾听者。边听边记，寻找孩子和家长的瓶颈。之后我介绍了学校为引领孩子做个快乐的读书人的种种做法，建议孩子在晚辅时间参加学校的兴趣小组等，逐步打消家长顾虑，重燃家长心中即将熄灭的火种。 待家长走后，“教育是唤醒”多年履行的工作信条又在驱使着我想办法，重拾孩子信心，感受学校快乐，照亮孩子未来的路。 晚辅时间，我悄悄做了四个小纸条，分别写上“快乐、高兴、幸福、愉悦”。在教室门口，孩子和我打招呼，手却在腰部轻轻地晃了晃，眼里满是胆怯。于是我静静地牵着孩子的手到地下乒乓球室，坐下来说：“涵，我这里有四个纸条，有悲伤、痛苦、快乐和幸福，抽抽看你是个什么样的女孩？”游戏也许是孩子的最爱，眼里亮了一下，伸出小手，在我的大手里抽了一个纸条，迅速打开，“校长，是快乐！”“祝贺你，原来你是个快乐女孩呀！”“校长，真的吗？”“真的，快乐种子都在你的心里发芽了！”如果周一你准时到学校，快乐的种子就会长叶子了！”快乐孩子的语气越来越响亮，表情越来越兴奋，眼里越来越光亮！ 放学了，涵看到了我，高高举起了小手“老师再见”童声甜美而自信！此时我的心放下了！ 周一早晨了7：50，我忐忑，我期待地走向教室，可是看到位子上空空，劝自己，再等等。7：56，给班主任发微信询问情况，班主任的回信让我也敞亮了。 课间操，我又带着涵，来到乒乓球室，又让抽纸条，猜猜我对她是否了解。她抽到会包饺子，会刷碗。涵看到后，惊喜之情溢于言表.“涵，学习生活中有很多惊喜，等待我们去发现，所以……”我话还没出，她就接上了“校长妈妈，以后我天天上学，是不是天天有惊喜？”“是呀，我在门口天天等你呦”孩子挣脱了我的手，一蹦一跳地上了台阶，走向操场。 看着涵的背影，我如释重负。 　　教育是唤醒，教育是点亮。教师要用更多的智慧和方法，去点亮更多孩子的心窗。心窗打开了，人生就敞亮了。