整本书阅读之《呼兰河传》——善思中队读书分享会(一)

妞小蛮

《语文课程标准》中，对学生课外阅读提出了明确要求:“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，读整本的书，第三学段的阅读量不少于100万字。”可见，语文的源头，就在大量的高品位的阅读上。开展班级读书活动，有效促进学生语文素养发展，以阅读为纽带，通过多种方式互动检测交流读书的感受，在快乐轻松的阅读氛围中，培养学生阅读习惯，激发学生阅读的兴趣。 本单元课文《祖父的园子》选自萧红的自传体长篇小说《呼兰河传》，课文中“一切都活了，要做什么就做什么，愿意开花就开花，愿意结果就结果……”园中的自由与快乐让我们产生了无限的遐想。课后的“阅读连接”再一次让我们感受到了作者对祖父、对园子、对已逝去事物的怀念。带着一个个问题，带着一颗颗好奇心，我们走进了萧红的《呼兰河传》，开启了整本书的阅读之旅！ 萧红的一生坎坷：九岁丧母，在暴虐的父亲和继母那儿得不到关爱，只有在年迈的祖父那儿得到温暖。二十岁起就漂泊流浪，二十三岁开始文学创作，三十一岁去世。短暂的8年创作生涯中，萧红留下了60万字的文学财富。代表作：《呼兰河传》、《生死场》等。 《呼兰河传》是萧红最具代表性的作品，这部作品被香港“亚洲文坛”评为20世纪中文小说百强第九位。在《呼兰河传》这部作品中，以作者的童年回忆为引线，描绘了20世纪20年代东北小城呼兰的种种人和事，真实而生动地再现了当地老百姓平凡、卑琐、落后的生活现状和得过且过、平庸、愚昧的精神状态。但萧红还是用淡泊的语气和包容的心叙说了家乡的种种。她将一片片记忆的碎片摆出来，回味那份独属于童年、独属于乡土的气息。 班级共读 阅读就像光合作用，产生美好的力量。每一次阅读都是一次身心的沐浴，带我们领略美好的风景。中午到校后，是班级共读的美好时光，他们总能在阅读中遇见更好的自己！ 暖暖共读不动笔墨不读书 有人在书中渴求着心灵的平静，抚慰内心的浮躁与焦灼；有人想在书中云游四方，领略着世间万般风景；与前辈先贤对话，在思想的沉淀中感悟今朝。看，那跃然纸上的一字一句，那书写时认真的神情，那直抒胸臆的畅快，都是他们阅读的收获。 分享感悟 在呼兰河，重男轻女、男尊女卑的陈规陋习扎根在人们的思想深处，撼动不得，更改不得，早已习以为常，并被视之为做人的规矩和标准。按所谓的规矩和标准为人处世，即是大家眼里的“好人”、“正常人”，反之则是异类，于是将异类强行同化，使其成为“和我们一样的人”，才肯罢休。忘不了的是可怜的小团圆媳妇，她只有十二三岁，和班里的孩子们年纪相仿，却过着完全不一样的人生。她本来性格活泼，大大咧咧，两条辫子又黑又亮，是一个健康可爱的小姑娘，可是做了别人家的童养媳，没几个月就被活活折磨死了，多么可怜啊！ 他们为小团圆媳妇感到惋惜，在那样落后的环境中，一个好好的人就这样永远离开…… 　　对于这个生活在社会最底层的有二伯，他们却有着不同的理解。有人认为，他在别人的冷眼中苟且偷生，他被所有人嘲笑和鄙视，连做人最起码的尊严都没有。可他依然熟视无睹，过着浑浑噩噩的日子，对什么事情都不关心，这是社会的黑暗，人情的淡泊。也有人认为，有二伯唯一在乎的就是别人对他的称呼，这也是他这个最底层人士最后的希望了…… 真正的阅读，是人的一生发展中不可或缺的能力；真正的阅读，需要沉下心来，用心灵去感受，用想像去补充，用思考去拓展。让我们走进书中，让书走进我们的心中！希望你能从萧红美好的文字当中，感受到善与美的熏陶，并将其沉淀为滋养你一生的养分。愿你因阅读而思想开阔，精神富足，心胸豁达！