<p class="ql-block">最是一年春好处，游历南溟奇甸。为了深入研究《历史学科核心素养导向下游戏化课堂实践研究》小课题从而开展实践活动，小课题成员带领本校的学生于2024年3月9日在海南省博物馆，开展八百年的守候之沉船寻宝记——基于海南“船文化”视角下博物馆游戏课堂</p> <p class="ql-block">进行各种博物馆课堂游戏完成游戏手册，使学生能够直观、生动地了解海南省的“船文化”， 包括船的历史、船的种类、船的建筑技术、船在海南人民生活中的作用等，从而 增强对本土文化的认同感和自豪感，从而起到传承和弘扬船文化的作用。</p> <p class="ql-block">寻宝解密正式开始！</p> <p class="ql-block">关卡一——南溟沉舸</p><p class="ql-block">解密任务：我的构造、何时、何地、因何沉没？海底有谁陪伴我？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">为了传播和弘扬船文化通过各种博物馆课堂游戏，使学生能够直观、生动地了解海南省的“船文化”， 包括船的历史、船的种类、船的建筑技术、船在海南人民生活中的作用等，从而 增强对本土文化的认同感和自豪感，从而起到传承和弘扬船文化的作用。</p> <p class="ql-block">关卡二——华光重现</p><p class="ql-block">解密任务：何时发现我？谁发现我？怎么打捞我？怎么修复我？</p> <p class="ql-block">解密任务：在我身上有哪些瓷器？这些瓷器的用途是什么？</p> <p class="ql-block">为了培养学生的团队合作精神和实践能力通过课堂游戏中的实践活动，如模拟造船、航海规划等，让学生动手参与， 提高学生的实践能力和解决问题的能力。游戏中的团队合作环节可以帮助学生学 会与他人协作，共同解决问题。同时，鼓励学生发挥想象力，创新设计自己的船 只或航海方案，培养学生的创新思维。</p> <p class="ql-block">关卡三——华光传世</p> <p class="ql-block">解密任务：我是在哪诞生的？我是什么种类的船？我的兄弟姐妹有哪些？（四大船型）他们的特点分别是什么？制造我的木材可能有哪些？这些木材分别来自哪里？</p> <p class="ql-block">寻宝记之活动总结</p> <p class="ql-block">关卡一寻宝解密成果</p> <p class="ql-block">关卡二寻宝解密成果</p> <p class="ql-block">关卡三寻宝解密成果</p> <p class="ql-block">关卡四解密成果</p> <p class="ql-block">促进博物馆教育与学校教育的有机结合通过将博物馆资源引入学校课堂，可以丰富学校的教学内容和方法。同时， 通过游戏化的学习方式，激发学生对博物馆的兴趣，促进博物馆教育与学校教育 的有机结合，实现资源共享和优势互补。</p>